【文章內(nèi)容簡介】 、主要任務　　解讀、試用和評價數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準，解析并把握小學數(shù)學新課程的內(nèi)容要點，明確數(shù)學學科的教學改革方向；運用數(shù)學課程標準理解、把握小學數(shù)學新教材，指導新教材的教學?！　⊥ㄗx、試教和評價小學數(shù)學實驗教材。通讀并把握小學數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的新觀念。　　探索研究實施小學數(shù)學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數(shù)學教師積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，借助現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建新的教學模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法?！　】偨Y(jié)整理一年來本校教師在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例、教學設(shè)計，推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用?！　∪?、具體措施　　集體備課4次，（2，3，5，6年級各1次）重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設(shè)計教案，制作課件。　　公開教學6次，（每個數(shù)學老師一次）上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律?！　ｎ}研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變?！　?yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動。　　安排教師到兄弟學校聽課，吸取好的經(jīng)驗為我們所用?！　〗萄泄ぷ鞣桨?一、活動主題：　　培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果　　二、活動目標：　　使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑?！　?yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。　　通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高?！　⊥ㄟ^這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研　　究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。　　三、展示時間：　　20xx年月7日上午9：00——11：00　　四、活動地點：　　電教室　　五、活動參與人員：　　全體數(shù)學教師?！　×?、各階段活動安排：　?。ㄒ唬翰檎摇安僮髡n”相關(guān)理論，并進行理論學習。　?。ǘ簜湔n、試教、組內(nèi)交流?！　。ㄈ貉芯空n觀摩，提供研討素材。　?。ㄋ模鹤晕曳此?。由授課教師對自己的設(shè)計，談想法。（主要針對教學方式）　?。ㄎ澹航涣餮杏憽！　⊙杏憜栴}：　?。?）您認為在這節(jié)課當中，哪些地方體現(xiàn)了操作課教學思想？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？　　（2）您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。（舉例說明）　?。罕敬位顒涌偨Y(jié)。（發(fā)言人：校長）　?。ㄆ撸赫碣Y料、形成總結(jié)?！　∑摺⒄故倦A段：　　xx月7日　　1）活動流程安排：　　四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結(jié)　　2）會務安排：　　活動主持：校長　　活動記錄整理：教研組長　　簽到資料發(fā)放：教導主任　　八、活動經(jīng)驗小結(jié)：　　由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質(zhì)。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。　　創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件?！　≡诮虒W過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設(shè)疑，敢于動手操作論證，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，使學生成為其內(nèi)在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設(shè)一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉(zhuǎn)化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識?！　?gòu)建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。　　在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結(jié)論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結(jié)論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調(diào)動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識?！　「鶕?jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力?！　≡谶M行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關(guān)系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式?！　≡谛W數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設(shè)計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調(diào)查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會，關(guān)注學生活動、探索的過程，讓他們在調(diào)查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。　　在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功?！　〗萄泄ぷ鞣桨?0語文教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校教學質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平，本學期將進一步加強教研活動?！　∫?、活動目標　　通過開展扎實有效的語文教研活動，組織教師認真學習《語文課程標準》，明確語文課程的性質(zhì)、目的、任務，研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理能力。　　二、活動方式　　校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透，相互依賴，是一個不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學的統(tǒng)一要求，語文組打算建立以”自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。　　自我反思：每個教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、修正，分教學前、教學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇?！　⊥榛ブ阂越萄薪M體，加強教師個人與同伴的對話。繼續(xù)實行”以老帶新，以強帶弱”的結(jié)對幫扶辦法，互相交換信息，達到經(jīng)驗共享。教研中，每個教師要以自己和學生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團結(jié)、互助、合作，互相學習，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學任務，達到教學目標，共同成長?！　I(yè)引領(lǐng)：一是每個教師自覺加強理論學習，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學實踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增強理論思維能力。二是在學校統(tǒng)一部署下，請教育教學研究專業(yè)人員來指導，促進自身素質(zhì)的提高?！　∪?、活動要求　　各年級要認真負責備課和教學研究工作，努力提高本年級語文教學質(zhì)量?！　〗M織本組教師學習《語文課程標準》，明確語文教學的目的和任務?！　「鶕?jù)學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本學期的教學計劃并組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關(guān)鍵點、作業(yè)或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇，以統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。　　組織指導教師聽課、輪聽課、評課等活動?！　》e極開展教研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量的提高。不走過程，不搞花架子?！　〗處熓情_展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。每位教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力?！　。?）、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務?！　。?）、認真完成教研組交給自己的備課任務，不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備，積極發(fā)言。　?。?）、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫12個教學反思，每月至少聽4節(jié)課?！　。?）、在教學實踐的同時，努力做到”六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優(yōu)質(zhì)教案，寫一份課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。　?。?）、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學期的授課計劃。認真鉆研教材，把握標高，寫好教學設(shè)計方案。　?。?）、能充分利用學校資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，查找資料，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野，擴大學生知識積累?！　∷?、活動內(nèi)容　　理論學習。按照學校及中心小學統(tǒng)一安排進行學習，以年級集體學習與個人自學相結(jié)合，以學習與交流相結(jié)合，通過學習轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會?！　≈黝}研討。教研的主題產(chǎn)生于教學過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學進行認真全面的反思，充分交流教學中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進行認真地研究，從內(nèi)容、策略和方法等方面總結(jié)出研究成果，做好詳細的備課記錄?！　〗萄泄ぷ鞣桨?1教研組的工作是達成學校教研計劃的關(guān)鍵，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協(xié)調(diào)學科教學、教研、教改，促進教師素質(zhì)提高，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量等方面具有十分重要的作用?！　∫?、關(guān)于教研組工作的內(nèi)容、層次要求　　教研組長會　　開學初召開一次教研組長會，提出本期（或?qū)W年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。各學科教研組要根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內(nèi)容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關(guān)條例、制度，以及相關(guān)理論、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況；　　教研組活動　　按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導處加強督查、指導?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑，學科內(nèi)研究與學科間研究相結(jié)合，要講求實效。教研組活動的內(nèi)容上要注意三個層次：　　（1）理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材　　第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。　　第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的基本內(nèi)容。教育是發(fā)展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結(jié)合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：　　a、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結(jié)構(gòu)，主要的思路和邏輯主線是什么?！　、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的?！　、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。　　d、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據(jù)此確定教