教師心理健康演講稿(編輯修改稿)
2025-04-05 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師的一次調查，也得出類似的結果。中文大學亞太研究所調查顯示，全港接近有7000名教師已經(jīng)患了經(jīng)常焦慮癥…… 一、教師緣何“心病”不斷?我想，造成教師心理問題的原因是多方面的，但主要來源于三個方面： 職業(yè)特點：教師的工作不僅要向學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質與個性,促進學生身心的健康發(fā)展。在知識突增、信息爆炸、大眾傳播媒介迅速發(fā)展的今天,教師在很多知識上不再比學生“聞道在先”,威信受到了一定的動搖和影響,由此產(chǎn)生一定的心理壓力。他們的教育對象大多是90年代以后出生的獨生子女,在個性方面存在著許多缺陷,如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識和勞動觀念、意志薄弱等。同時,他們的自我意識覺醒早,又受到多元文化的沖擊和影響,思想困惑多,心理沖突多,教師工作中的難題增多了,已有的方法不能解決新的問題,新的理論和方法又沒有系統(tǒng)全面地掌握,因此造成教師的心理壓力?！ 〗處煴救?教師對自身能力、水平認識不足,過高估計自己,自我期望值過高,經(jīng)常導致活動失敗而引發(fā)心理壓力。另外教師本身的人格缺陷,如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力。三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力?！ ∩鐣h(huán)境:首先,社會成員對教師的要求和期望過高,這種要求和期望最主要地體現(xiàn)在對教師培養(yǎng)人才的質量上。學生、家長、學校及各級領導、社會上的其他人都以升學率的高低來評價教師。他們要求教師恪守職業(yè)道德,只求奉獻,不講享受,認為教師應該安貧樂道,任何事情都比一般人做得好。其次,社會經(jīng)濟發(fā)展過程中腦體倒掛導致教師的心理失衡和心理壓力。越來越富的大款與教師長期的貧困形象形成了鮮明的對比,超負荷的勞動負出、勞動創(chuàng)造出來的巨大的潛在價值、對社會發(fā)展所起的巨大推動作用與教師微薄的工資收入形成了強烈的反差。再次,社會發(fā)展過程中許多不正之風的蔓延及其對學生的影響,使得教師的成就動機難以實現(xiàn),因而造成教師的心理壓力?！ 《?、教師心理健康的標準 ——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人?！ 苊鎸ΜF(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力。具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力。具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力?！ ?，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學中得到成就感?！ 處煹慕逃睦憝h(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關系到教育教學的工作效果?！ 敝仄D巨的教育工作要求教師良好的、堅強的意志品質，即教學工作中明確目的性和堅定性。處理問題時決策的果斷性和堅持性。面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力?！ 薪∪娜烁?，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)?！ 苓m應當前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學質量獻計獻策。 三、緩解心理壓力的方法： 知道了問題的嚴重性，我們就應該想辦法保護自己。 我聽過這樣一個故事：哲學家?guī)ьI他的弟子們來到一片曠野，問：如何除掉曠野上的雜草?弟子們有的說鏟掉它，有的說用火燒，有的說撒上石灰，還有的說斬草需要除根。哲學家搖搖頭說：“如果沒有理想的答案，明年再到這里來吧?！钡诙?，弟子們都來了，只見昔日的曠野如今已長滿了綠油油的莊稼。他們突然醒悟：原來除掉雜草的最好辦法是——種植莊稼?！ ∈堑模P除雜草的最好方法是——種植莊稼。如果我們
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