【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。在教學(xué)中，我不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 13年來(lái)的教學(xué)生涯，我不斷接受新的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，從而也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格，今后的教學(xué)路程還很長(zhǎng)，我要繼續(xù)堅(jiān)持敢于創(chuàng)新的精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，爭(zhēng)取讓自己的工作更加出色。 【篇四】 本人多年從事畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)工作。所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直名列年級(jí)組第一。近年來(lái)，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)，承擔(dān)六年級(jí)2個(gè)班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)工作，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)研究工作總結(jié)如下： 一、致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的校本研究。在工作中，努力從學(xué)校層面構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施構(gòu)想，使綜合課程資源的開(kāi)發(fā)具有明確的目標(biāo)性；從實(shí)施層面挖掘和整合學(xué)校、家庭、社區(qū)這三方資源，使課程資源的開(kāi)發(fā)更凸顯立體性。挖掘本地鄉(xiāng)土資源，如《陳堡在發(fā)展》《走進(jìn)番茄基地》。挖掘?qū)W生資源，如《寒假“親情作業(yè)”》《我的新家我做主》。挖掘社會(huì)資源，如《學(xué)雙百，爭(zhēng)三好》《送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心》《關(guān)注留守老人》等。經(jīng)過(guò)了短線(xiàn)和長(zhǎng)線(xiàn)的研究后，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成果。xx年5月市局舉行的綜合實(shí)踐活動(dòng)展牌評(píng)比活動(dòng)中，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)展牌獲得第一名。安豐年會(huì)和戴南年會(huì)，我們的四個(gè)活動(dòng)成果展牌受到好評(píng)。xx年，我撰寫(xiě)的2個(gè)活動(dòng)案例發(fā)表于興化教育局主編的《真水集》。xx年和xx年，我的2篇綜合實(shí)踐活動(dòng)案例發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》。關(guān)于活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)的學(xué)?？偨Y(jié)刊發(fā)于《教師》期刊。 二．關(guān)注學(xué)情，有效生成，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法進(jìn)行有效指導(dǎo)。注重學(xué)生的實(shí)際需要，讓活動(dòng)方法更具針對(duì)性；注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，讓活動(dòng)更具科學(xué)性。如方法指導(dǎo)課《資料的整理》，在對(duì)“關(guān)于一次性用品的利弊的研究”中，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生篩選資料，用學(xué)到的資料整理方法，對(duì)自己小組的資料進(jìn)行分析，并根據(jù)資料得出結(jié)論。在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中堅(jiān)持“扶、放、引”的策略，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。如在《還我藍(lán)天碧水》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們第一次參觀自來(lái)水廠，我們只注意到他們調(diào)查，活動(dòng)都是按照老師的思路，結(jié)果同學(xué)們把握不住思路。返校后，我們及時(shí)調(diào)整思路，讓他們選擇自己感興趣的去調(diào)查，通過(guò)“扶”，收效明顯。在《我的新家我做主》一課中，放手讓學(xué)生為新家“畫(huà)一畫(huà)”“量一量”“查一查”，達(dá)到了理想的效果。關(guān)于這些方面的指導(dǎo)案例《自主實(shí)踐，和諧發(fā)展》和《秋葉的探究》獲得泰州市二等獎(jiǎng)?！蛾惐ぴ诎l(fā)展》 三、點(diǎn)亮學(xué)科主導(dǎo)類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，創(chuàng)造超越教材的精彩。在教學(xué)中著力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。即讓學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；把綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)遷移到學(xué)科教學(xué)中去。在語(yǔ)文教學(xué)中，我積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如“二次開(kāi)發(fā)教材” 在教學(xué)《清平樂(lè)﹡村居》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，讓學(xué)生邊看圖邊想象由茅屋、小溪、青草組成的環(huán)境多么清新秀麗，一對(duì)正在聊天的老人是多么悠閑自得。他們?cè)诹牧诵┦裁?？啟發(fā)學(xué)生想象，然后同桌扮演角色進(jìn)行交流。有同學(xué)說(shuō)， 學(xué)生既“演”又“導(dǎo)”，既激發(fā)了想象，又增強(qiáng)了體驗(yàn)。結(jié)合作文“介紹家鄉(xiāng)一特產(chǎn)”，我設(shè)計(jì)題為“正是草莓飄香時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：①寫(xiě)草莓。組織學(xué)生到陳堡鎮(zhèn)草莓種植地區(qū)觀察。描述家鄉(xiāng)草莓（寫(xiě)短文）。②畫(huà)草莓。為家鄉(xiāng)草莓寫(xiě)廣告詞，作廣告畫(huà)（廣告策劃，上街展示）。③訪草莓。采訪種植戶(hù)，了解家鄉(xiāng)草莓的生長(zhǎng)周期及經(jīng)濟(jì)效益（口語(yǔ)交際，寫(xiě)采訪稿）。④看草莓。實(shí)地察看種植家鄉(xiāng)草莓的環(huán)境及土壤，提出合理化建議（調(diào)查訪問(wèn)，小組匯報(bào)）。⑤致信。為了家鄉(xiāng)草莓更香甜──致種植戶(hù)的公開(kāi)信（應(yīng)用文）。這方面的論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物。 四、整合德育資，彰顯綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育功能。生活中蘊(yùn)涵著豐富的德育資源，在工作中我努力顯化和整合德育資源，讓它們和綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)有機(jī)地融為一起，彰顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育功能?！皩W(xué)生廁后亂扔雜物”，是一種即時(shí)生成的資源，我及時(shí)利用這個(gè)資源，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)系列教育活動(dòng)，糾正了學(xué)生們的一些錯(cuò)誤行為。再如《學(xué)雙百、爭(zhēng)三好》活動(dòng)，我們讓學(xué)生調(diào)查100個(gè)英雄人物，寫(xiě)寫(xiě)自己的感言，演演那壯懷激烈的故事，孩子們受到了極大的教育。這方面的兩次市級(jí)匯報(bào)課收到好評(píng)。 以上是本人近年來(lái)對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的一些做法，尚不夠成熟，還需努力。 【篇五】 xx，xx省xx縣第一中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，xx名師。自xx年參加教育教學(xué)工作以來(lái)，他一直扎根xx一中，以滿(mǎn)腔熱情在教育戰(zhàn)線(xiàn)上耕耘了29個(gè)春秋，先后擔(dān)任過(guò)xx一中班主任、地理學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)主任、教導(dǎo)副主任、教研處主任。作為一名中學(xué)教師，他一直兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。積極參與教育教學(xué)改革，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)方法科學(xué)有效，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了驕人的成績(jī)。他櫛風(fēng)沐雨，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地前行，他與全校師生共努力、同成長(zhǎng)，撐起了xx教育的一片藍(lán)天。 教法獨(dú)到，成績(jī)斐然的引領(lǐng)人 在新課改的背景下，xx同志不斷更新理念，積極開(kāi)展教學(xué)研究，并從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和其他教師那里學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)能力，教學(xué)方法新穎獨(dú)到。 在教學(xué)中，他特別重視對(duì)學(xué)生思維潛能的開(kāi)發(fā)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他指導(dǎo)學(xué)生“以漁取魚(yú)”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，訓(xùn)練學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、深刻性和靈活性。變“講”為“導(dǎo)”，精