【正文】 從自身做起，從點點滴滴的小事做起。 學(xué)高為師，德高為范的知心人 xx同志有著強烈的事業(yè)心，有扎實的理論素養(yǎng)，始終以骨干教師的標(biāo)準要求自己。在二十多年的地理教學(xué)中，由他執(zhí)教的班級的地理課成績，在歷次評比中都在平行班級中遙遙領(lǐng)先，高考成績均高于省、市、縣平均成績。變“講”為“導(dǎo)”，精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”功能和教師的“主導(dǎo)”作用，還課堂于學(xué)生，求效益于課堂。他櫛風(fēng)沐雨，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，一步一個腳印，踏踏實實地前行，他與全校師生共努力、同成長，撐起了xx教育的一片藍天。 【篇五】 xx，xx省xx縣第一中學(xué)副校長，中學(xué)特級教師，xx名師?！皩W(xué)生廁后亂扔雜物”，是一種即時生成的資源，我及時利用這個資源，開發(fā)、設(shè)計系列教育活動，糾正了學(xué)生們的一些錯誤行為。為了家鄉(xiāng)草莓更香甜──致種植戶的公開信（應(yīng)用文）。采訪種植戶，了解家鄉(xiāng)草莓的生長周期及經(jīng)濟效益（口語交際，寫采訪稿）。描述家鄉(xiāng)草莓（寫短文）。他們在聊了些什么？啟發(fā)學(xué)生想象，然后同桌扮演角色進行交流。在教學(xué)中著力探討學(xué)科課程與綜合實踐活動課程的整合。返校后，我們及時調(diào)整思路，讓他們選擇自己感興趣的去調(diào)查，通過“扶”，收效明顯。注重學(xué)生的實際需要，讓活動方法更具針對性；注重學(xué)生的真實體驗，讓活動更具科學(xué)性。xx年，我撰寫的2個活動案例發(fā)表于興化教育局主編的《真水集》。挖掘社會資源，如《學(xué)雙百，爭三好》《送溫暖，獻愛心》《關(guān)注留守老人》等。近年來，擔(dān)任綜合實踐活動教研組長，承擔(dān)六年級2個班的綜合實踐活動課程教學(xué)工作，現(xiàn)將綜合實踐活動課程的教學(xué)研究工作總結(jié)如下： 一、致力于綜合實踐活動課程資源的校本研究。在教學(xué)中，我不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在與學(xué)生的交往中，我總是讓陽光灑滿自己的心靈，用寬廣的胸懷包容學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，相信每個學(xué)生都是一塊閃光的金子。學(xué)生家長也對他們子女?dāng)?shù)學(xué)成績的提高感到由衷的高興與感謝。 13年的教學(xué)中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，也取得了一定的成績xx年我接手的初一（1）班學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)年組前一百名沒有一個，但是我沒有灰心，我堅信“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，在教學(xué)中，我深入了解學(xué)生，摸清底子，對學(xué)生進行優(yōu)化分層，因材施教。成功經(jīng)驗主要是：嚴于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”；大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；有計劃、有目的地家訪，走出去，請進來，共建育人環(huán)境；關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和奮發(fā)、求實、進取的良好學(xué)風(fēng)，努力做到各科齊頭并進，德、智、體、美、勞諸方面平衡發(fā)展。七是強化訓(xùn)練教學(xué)法。五是角色互換法。三是創(chuàng)設(shè)情境法。能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考。 在教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。一級以來，我在xx年3月參加相城區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲區(qū)三等獎；xx年4月參加校班主任基本功競賽獲二等獎；xx年5月參加校數(shù)學(xué)青年教師基本功競賽獲初中組一等獎；xx年11月參加校青年教師基本功競賽獲校一等獎；xx年3月參加相城區(qū)青年教師基本功競賽獲相城區(qū)一等獎并代表相城區(qū)參加市級比賽。xx年xx進入xx中學(xué)教書至今， xx年考入蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育與應(yīng)用專業(yè)函授學(xué)習(xí)，xx年取得本科學(xué)歷，xx年xx獲評中學(xué)一級教師職稱。我也積極參加了全省家庭教育骨干教師培訓(xùn)、全省“家校共建種子教師萬人培育計劃”。它直接或間接地影響一個人人生目標(biāo)的實現(xiàn)。xx年12月，我班被xx市精神文明辦公室、xx市團委、xx市 教育局、xx市xx局聯(lián)合表彰為“文明交通先進班集體”。 三、班主任工作方面 班主任工作是一個綜合性很強的工作，我注重同各任課老師密切合作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使整個班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生個個積極向上。 二、教研方面 教研工作是教學(xué)的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的搖籃。學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)信息反饋最經(jīng)常的一種形式，是給教師調(diào)控教學(xué)過程的依據(jù)，所以必須要做好作業(yè)的評價和反饋工作。同時，我可以調(diào)動學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。同時認真鉆研教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。xxxx老師，她的踏踏實實，勇于進取，與時俱進，不斷創(chuàng)新，就詮釋了她對教學(xué)的執(zhí)著和追求。她還善于積累，將研究中的經(jīng)驗撰寫成文，其中《從語文課文中學(xué)習(xí)寫作語言》在國刊上發(fā)表。正是她的虛心好學(xué)，使得教學(xué)業(yè)績尤為突出。教學(xué)能手事跡材料六篇教學(xué)能手事跡材料六篇 【篇一】 xxxx，自進入實驗中學(xué)以來，一直班主任，雖瑣碎事務(wù)繁多，但對語文教學(xué)工作的執(zhí)著和追求始終沒變，因為一直堅信：一名出色的教師，只有不斷地追求和進取，才能走得更快、看得更高、望得更遠。每一次交流學(xué)習(xí)，筆記本都是記得滿滿的，寫過的教案是改了又改，用過的教參是畫了又畫，每一份教學(xué)反思都那么耐人回味，每一篇教學(xué)設(shè)計都是一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)實錄，有時為琢磨一節(jié)課，甚至廢寢忘食。 二、勤于思考，敢于創(chuàng)新 對于師生都“談虎色變”的作文教學(xué)，王老師一直潛心鉆研著，歷經(jīng)四年，已經(jīng)形成自己的作文教學(xué)特色，她把自己在教學(xué)實踐中積累起來的經(jīng)驗、方法以 及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計毫無保留地介紹給大家，時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優(yōu)秀的教學(xué)方案，營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，作文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 執(zhí)著和追求是一種意愿，是一種頭腦里的東西，它要用實踐來體現(xiàn)。在備課過程中，我參考大量素材資源，對比它們的不同之處，尋求讓