小學(xué)語文少年閏土課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 三、教學(xué)程序： （一）激趣導(dǎo)學(xué)：說說閏土名字的由來，說說閏土與“我”的關(guān)系，交流魯迅的相關(guān)資料，初識魯迅?！ 驹O(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生進行初次的預(yù)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生的成就感，同時走近魯迅，為認(rèn)識魯迅踏出第一步?！ ∶鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。 初步認(rèn)識閏土，了解閏土?！ 。ǘ┳詫W(xué)互測：一是學(xué)生二人小組互讀課文，檢測課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語和表達(dá)方式。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，并通過重點詞語初步感知閏土這個人物的特點。（從中可以看出閏土是個（）的少年？） 【設(shè)計意圖】：第二次檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)會感知預(yù)習(xí)的重要性，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生走近閏土，認(rèn)識閏土。從情感上接納課文。 ?。ㄈ┗俞屢桑骸 ∽x出下列詞語 一扭鄭重套住仿佛廚房刺猬胯下 允許竄了 【設(shè)計意圖】：針對學(xué)有困難的學(xué)生進行交流，了解全體學(xué)生的字詞掌握情況?！ ∵B線 便是只知道 沒有知道沒有原因地覺得 無端地覺得如此 素不知道以前 如許就是 先前不知道 單知道向來不知道 其間其中 【設(shè)計意圖】：幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更容易走進課文，體會文本。引領(lǐng)學(xué)生感知新舊文化表達(dá)上的差異?！ ≌故纠首x：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落?！ 驹O(shè)計意圖】：提高學(xué)生的朗讀能力，亦為下節(jié)課的進一步理解課文奠定基礎(chǔ)?！ ∑肺毒渥印！ ∷仙男A臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！ ”容^：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽?！ ”容^：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。 ?。ǜ惺埽好鑼懭宋锿饷矔r要結(jié)合人物特點。） 【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)作者人物描寫的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。 ?。ㄋ模╈柟烫嵘骸 ￠c土向“我”講了哪幾件事？ 看瓜刺猹雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒 【設(shè)計意圖】：從整體上感知課文主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生概括的能力?！ 。ㄎ澹┱n堂檢測： 聽寫生字詞語： 胯下一扭套住刺猬廚房竄出 【設(shè)計意圖】：了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成率，做到課課清?！ ∶鑼懓嗉壚镆粋€人的外貌，可以是學(xué)生，可以是任課老師。（不能寫出名字，但要寫出人物的特點。） 【設(shè)計意圖】：結(jié)合所學(xué)，
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