【文章內容簡介】 臉部和頭發(fā)的外輪廓。 ②畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。 ③畫出眼睛、眉毛等造型結構。 ④完成整幅頭像的描寫。 ①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。 ②學生創(chuàng)作，老師巡視指導，個別同學進行重點指導。 (六)作品展示 ，圍繞構思、內容和人物神態(tài)進行自評、互評和師評。 。 六、課堂延伸 老師播放其他藝術作品，讓學生感受藝術表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。 七、板書設計 八、教學反思 一年級美術教學計劃 篇3 一、學生情況分析： 一年級共有一百三十多個人，分4個班級。對美術基礎知識了解的較少，有的學生對色彩的色相分不清，對形的概念不清，動手的能力較弱。本學期主要是讓學生嘗試不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。 二、教材分析： 本冊教材有五個單元共二十課，以素質教育為導向，以促進學生的全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基礎特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。 三、教學目的任務： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。 學習美術的基礎知識和基本技能。 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。 培養(yǎng)學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。 四、教材重點，難點： 1學習有關美術的基本知識和基本技能。 2培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。 五、提高教學效率的主要措施。 重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。 重視想象畫，主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美術作品中。 加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。 六、教學進度安排表：略 一年級美術教學計劃 篇4 新的學期又來臨了，我也做了充分的準備，為了更好的完成這一學期的任務，特此做了以下的工作計劃。 一、學情分析： 一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，從上學期的教學效果看，課堂教學組織有一定的難度，除了每班的人數(shù)較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養(yǎng)學生的審美情趣。 二、教材分析： 全冊教學目標要求： 知識教育要點： (1)認識和運用各種平面形、常用色。 (2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。 (3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。 (4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。 能力培養(yǎng)要點： (1)在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。 (2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。 (3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。 (4)提高對色彩美、形狀美的能力。 審美教育要點： (1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。 (2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。 全冊重難點： (一)重點： 用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣。 傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習。 用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作。 欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術作品。 (二)難點： 在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。 在工藝制作中，培養(yǎng)學生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習慣，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。 在欣賞過程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。 三、全期提高教學質量的措施與方法： 教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，