20xx蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行! 今天我們都不虛此行，你們的活力讓教師歡樂(lè)。 課后作業(yè)：(一)背誦課文 (二)讀課外書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 只揀兒童多處行， 花兒旺，春光好， 歡樂(lè)多，活力足， 兒童多處總是春! 2021蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板3 一、教學(xué)要求 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)_對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。 學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫法。 三、教學(xué)時(shí)間 兩教時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題 “暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天氣情況嗎? 二、初讀課文 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查： (1)出示生字詞卡片，開(kāi)火車讀。 (2)指名分自然段朗讀，正音。 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(_看望南開(kāi)大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。) 三、學(xué)習(xí)課文第一段 齊讀第一段，思考：讀了這一段你知道了什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情) 從“涌動(dòng)”一詞你體會(huì)到了什么?(南開(kāi)大學(xué)師生員工心情十分激動(dòng))為什么會(huì)這么激動(dòng)?(_看望師生員工) 有感情地朗讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 再讀生字詞。 討論識(shí)記方法。 描紅、臨寫。 五、作業(yè) 抄寫詞語(yǔ) 朗讀課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 看拼音，寫詞語(yǔ)。 和藹 抑揚(yáng)頓挫 沉浸 閱覽 致意 視察 指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。 二、學(xué)習(xí)第二段 輕聲讀第二段，思索：_來(lái)到了南開(kāi)，主要做了什么?(具體寫了_與王輝等同學(xué)交談) 分角色朗讀，注意體會(huì)_是怎么問(wèn)的，王輝又是怎樣回答的。 結(jié)合課文談感受。 (1)你覺(jué)得_怎么樣?找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。 平易近人：_來(lái)了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意?！叩酵踺x身邊，和藹地問(wèn)、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫。 對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭?中秋》。 (2)分組朗讀、討論。 (3)以小組為單位匯報(bào)。程序：分角色讀——說(shuō)感受——再次有感情朗讀。 課文寫_平易近人，關(guān)心青年，對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)，但并沒(méi)有直接講出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫(huà)的。找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處(真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象) 三、學(xué)習(xí)第三段 齊讀。提問(wèn)：王輝為什么說(shuō)自己打心眼里佩服_? 反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和佩服之情。 四、朗讀全文 課題“暖流”是什么意思?(_對(duì)師生的關(guān)心、對(duì)青年人的關(guān)懷、對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，使大家產(chǎn)生了激動(dòng)、興奮、喜悅的情緒) 本文哪些詞句給你留下了深刻的印象?反復(fù)朗讀。 五、作業(yè) 熟讀《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭?中秋》 小練筆：寫一段話，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。 板書(shū)： 2 暖流 興奮 喜悅 平易近人關(guān)心青年 對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài) 2021蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案模板4 教材分析： 《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。 教學(xué)理念： 把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟。誦讀——讀中生情。詩(shī)歌朗誦——以誦立志。 教學(xué)目標(biāo)： ：(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(2)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 ：(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。 ：(1)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)人 冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么?還可以怎么讀?你為什么這么來(lái)讀。(陶醉或發(fā)問(wèn)) 二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受 情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。 這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎?(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。(2)出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。 師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎? 師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎?學(xué)生朗
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