20xx蘇教版五年級語文下冊教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行! 今天我們都不虛此行，你們的活力讓教師歡樂。 課后作業(yè)：(一)背誦課文 (二)讀課外書 板書設(shè)計： 只揀兒童多處行， 花兒旺，春光好， 歡樂多，活力足， 兒童多處總是春! 2021蘇教版五年級語文下冊教案模板3 一、教學(xué)要求 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會_對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。 學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。 三、教學(xué)時間 兩教時 第一課時 一、揭示課題 “暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天氣情況嗎? 二、初讀課文 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查： (1)出示生字詞卡片，開火車讀。 (2)指名分自然段朗讀，正音。 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(_看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。) 三、學(xué)習(xí)課文第一段 齊讀第一段，思考：讀了這一段你知道了什么?(時間、地點(diǎn)、人物、事情) 從“涌動”一詞你體會到了什么?(南開大學(xué)師生員工心情十分激動)為什么會這么激動?(_看望師生員工) 有感情地朗讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 再讀生字詞。 討論識記方法。 描紅、臨寫。 五、作業(yè) 抄寫詞語 朗讀課文 第二課時 一、復(fù)習(xí) 看拼音，寫詞語。 和藹 抑揚(yáng)頓挫 沉浸 閱覽 致意 視察 指名讀第一段，說說這一段寫了什么。 二、學(xué)習(xí)第二段 輕聲讀第二段，思索：_來到了南開，主要做了什么?(具體寫了_與王輝等同學(xué)交談) 分角色朗讀，注意體會_是怎么問的，王輝又是怎樣回答的。 結(jié)合課文談感受。 (1)你覺得_怎么樣?找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會。 平易近人：_來了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意?！叩酵踺x身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫。 對古典文學(xué)十分熱愛：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭?中秋》。 (2)分組朗讀、討論。 (3)以小組為單位匯報。程序：分角色讀——說感受——再次有感情朗讀。 課文寫_平易近人，關(guān)心青年，對古典文學(xué)十分熱愛，但并沒有直接講出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)句子讀一讀，說說這樣寫的好處(真實(shí)、自然、生動、形象) 三、學(xué)習(xí)第三段 齊讀。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服_? 反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和佩服之情。 四、朗讀全文 課題“暖流”是什么意思?(_對師生的關(guān)心、對青年人的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒) 本文哪些詞句給你留下了深刻的印象?反復(fù)朗讀。 五、作業(yè) 熟讀《滕王閣序》、《水調(diào)歌頭?中秋》 小練筆：寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點(diǎn)。 板書： 2 暖流 興奮 喜悅 平易近人關(guān)心青年 對古典文學(xué)十分熱愛 2021蘇教版五年級語文下冊教案模板4 教材分析： 《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心。 教學(xué)理念： 把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟。誦讀——讀中生情。詩歌朗誦——以誦立志。 教學(xué)目標(biāo)： ：(1)學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。(2)領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 ：(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。 ：(1)通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。(2)了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 一、談話導(dǎo)人 冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么?還可以怎么讀?你為什么這么來讀。(陶醉或發(fā)問) 二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受 情緒渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。 這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎?(1)出示本課生字(包括二類字)認(rèn)讀。(2)出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。 師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。 師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎? 師：下面想請同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎?學(xué)生朗
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