20xx年口技人教版初一下冊(cè)語文原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但：只 聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位 (2)請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，教師訂正、補(bǔ)充。 (3)分析 這是文章第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時(shí)間、舞臺(tái)布置、道具、聽眾的情況及開演時(shí)的氣氛。 特別注意“善”字，它是統(tǒng)領(lǐng)全文、連貫全文的關(guān)鍵字眼，全文的展開都緊緊扣住它。 (4)朗讀、背誦 教師提示，學(xué)生背誦，再留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰背得快。 (5)抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué) 比如：教師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”。提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”。提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”。提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。提示“聽眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”。提示“開演時(shí)的氛圍”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”。(以下當(dāng)堂背誦同此，在理解的基礎(chǔ)上背誦，背得快，記得牢。) (1)朗讀第五段，注意幾個(gè)詞語。 絕：消失、沒有之：指屏風(fēng)里面 (2)學(xué)生直譯文段，教師訂正補(bǔ)充。 (3)分析 第五段和第一段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具的簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演聲響的繁雜，熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。 (4)朗讀、背誦(同上) (5)抽查背誦情況。 、三、四段 (1)朗讀。 (2)結(jié)合注釋，自己翻譯。 (3)準(zhǔn)備這三段內(nèi)容的復(fù)述。 (五)總結(jié)、擴(kuò)展 這節(jié)課我們熟讀了課文，一部分同學(xué)還當(dāng)堂背誦了第一、五段，完成得很好，熟讀、背誦是學(xué)習(xí)文言文的基本要求。 我們不僅要會(huì)準(zhǔn)確地翻譯文言文，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)認(rèn)真做準(zhǔn)備，下節(jié)課要求復(fù)述第二、三、四段描寫的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰復(fù)述得最好。 第二課時(shí) 上節(jié)課，我們
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