20xx學(xué)校教研工作總結(jié)(精選5篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有29對師徒參加“541”課改課的比武，使“541”；骨干教師向友、胡力群、粟貴送教到我校下屬的鳳坪小學(xué)、白巖小學(xué)、方石坪小學(xué)、李公灣小學(xué)和漆坪小學(xué)，展現(xiàn)了青年教師的別樣風(fēng)采，給村小師生注入一絲新的活力；課改骨干教師胡力群、鄭芬、文琳、丁秀蘭將 “541”課改示范課送教到黃金坳小學(xué)和舞陽學(xué)校，充分發(fā)揮了我校市級課改樣板校的輻射作用?！ ≌n題研究不懈化 認(rèn)真做好課題《“541”課堂教學(xué)模式的探討與研究》的結(jié)題準(zhǔn)備工作，積極申報課題《網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下教學(xué)模式的研究》在懷化市電教館成功立項，并成功召開課題開題論證會?！ ∥幕采w全員化 由教研室主編的校報《財商文化》共發(fā)行4000份，為全體師生及家長打開一扇認(rèn)知“財商” 文化的窗口。同時積極開展校園文化建設(shè)，將精美的“財商”文化墻打造為校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線?！ 〗萄行麄鞒B(tài)化 學(xué)期初，教研室要求各教研組根據(jù)學(xué)校的教研動態(tài)積極撰寫新聞報道，并以此作為評比優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期共發(fā)表教研活動相關(guān)新聞31篇，其中湖南教育網(wǎng)6篇，懷化新聞6篇，鶴城教育網(wǎng)19篇，有效提升了河西學(xué)校教研工作的知名度。（教研室發(fā)表22篇，小低數(shù)學(xué)組發(fā)表1篇，小低語文組發(fā)表3篇，初中語文組1篇，小高數(shù)學(xué)組1篇，初中英語組發(fā)表1篇，政史地組1篇，藝體組發(fā)表1篇。） 1各類評比公正化 本學(xué)期，對照優(yōu)秀教研組評比細(xì)則評選出小低語文組、小低數(shù)學(xué)組、初中英語組、藝體組四個優(yōu)秀教研組，評選出向友、楊植、匡玉環(huán)、張娟四名優(yōu)秀教研組長。對照優(yōu)秀備課組評比細(xì)則評選出四年級語文組、一年級數(shù)學(xué)組、四年級數(shù)學(xué)組、六年級數(shù)學(xué)組、七年級語文組、八年級語文組、八年級英語組、初中地理組、初中歷史組、體育組十個優(yōu)秀備課組，評選出曾錦、王嬋、粟貴、龔雅玲、吳紅梅、周伶俐、文琳、胡靜、彭燕云、程麗莉十個優(yōu)秀備課組長。 二、存在的問題 集體備課的質(zhì)量整體上有待提高，個別備課組開展活動只走過場不重實效，個別老師沒有按時甚至無故不參加活動?！ 〗處熥珜懳恼路e極性不高，教學(xué)文章上交數(shù)量較少，文章質(zhì)量有待加強?！ 〔糠掷蠋煕]有將課題研究與課堂教學(xué)有機結(jié)合，沒有認(rèn)真解讀“541”課堂教學(xué)模式，上交的課題材料與課題關(guān)聯(lián)不大，課題研究工作任重而道遠(yuǎn)?！ €別教研組沒有對教研活動的宣傳工作加以重視，一學(xué)期下來甚至沒有撰寫一篇教研新聞?！ 「鹘萄薪M還停留在抓常規(guī)工作，在組內(nèi)的特色工作上少有突破?！ ∪⑴Φ姆较颉 〗M織集體備課專題培訓(xùn)，加強對集體備課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進一步規(guī)范集體備課的管理和檢查。 引導(dǎo)教師善于挖掘教學(xué)中的亮點，將平日教學(xué)感悟的點滴記錄下來上升為理論性的文章?！ 》峙芜M行課題專題培訓(xùn)，將課題研究與教研工作有機結(jié)合，落實每月一次的課題組會議，布置好每一階段的課題任務(wù)。 各教研組要加大教研工作的宣傳力度，要善于捕捉每一次教研活動中的亮點，發(fā)動全組老師積極撰寫新聞并及時上傳?！ 〗萄薪M長既要抓好常規(guī)工作，又要在特色工作上花心思，力求有創(chuàng)新，有拓展，有突破. 學(xué)校教研工作總結(jié)3 時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期所走過的足跡，語文教研組以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng)，形式多樣地開展一系列的教育理論背景下的課堂實踐”教研活動。語文教學(xué)工作，圓滿地完成了?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下： 一、網(wǎng)絡(luò)研修，搭建平臺 為切實提升教師的信息技術(shù)能力，開學(xué)初，我們布置了區(qū)有關(guān)的“教師信息技術(shù)提升工程”50學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)，為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺。全體老師認(rèn)真參與，主動學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，促進自己的專業(yè)化發(fā)展?！ ∶课焕蠋熞罁?jù)培訓(xùn)任務(wù)，分階段登陸平臺學(xué)習(xí)，觀看有關(guān)專家講座視頻和優(yōu)秀課例，并上傳自己的教學(xué)設(shè)計、上課視頻、研修計劃、研修心得，圓滿地完成了研修學(xué)習(xí)。教師的成長與發(fā)展和繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是分不開的，此次的研修學(xué)習(xí)讓我們從中獲得了很多智慧的啟迪：該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響?！ 《?、課題研究，促進教學(xué) 教科研與教學(xué)是一個有機的整體,兩者相輔相成,不可分割,教科研活動必促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。那么如何促進教師的專業(yè)化發(fā)展呢？我們可以課題研究為載體，調(diào)動教師主動發(fā)展與自身利益發(fā)展緊密結(jié)合的課題研究的主動性和積極性，為提高教師教育教學(xué)的科研能力，學(xué)校曾邀請教師發(fā)展中心王成福老師作教育科研為主題的講座，為我們的教科研活動指引了方向。我校語文教研組長李筱容老師攜手幾位老師一起組成了以“群文閱讀”為研究的課題小組，當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)存在著很多問題，在接下來的教研活動中，我們希望以此課題作為開展
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1