人教語文的一年級上冊設(shè)計方案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 。 二、完成課后作業(yè)第2題。 ： (1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。 (2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。 。 (1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。 (2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。 三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。 。 。 “候”注意右上不要寫成“工”字。 “孩”右半邊的筆順是“亠亥”。 “回”是大口套小口，注意大口的最后封口。 “朋”由兩個“月”組成。 “跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。 人教版語文一年級上冊設(shè)計方案3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。 正確流利地朗讀課文。 喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。 能用“一邊一邊”說話。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入揭題。 板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象” 讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象? 為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何? 二、初讀感知。 小學(xué)一年級語文下冊《稱象》教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。 小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué)) (1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。 (2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。 (3)再把這段話連起來讀得正確、流利。 小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止” 幫助學(xué)生把每一段都讀正確 指導(dǎo)學(xué)生評價 小組合作學(xué)習(xí)其他三段 組內(nèi)交流讀懂的問題。 你還想知道什么? 三、再讀感悟。 學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。 (1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。 (2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么? (3)語句訓(xùn)練：一邊一邊 (4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論) 隨機(jī)理解“直搖頭” (5)、朗讀指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)5段，感受曹沖的聰慧。 (1)學(xué)生自讀5自然段，你知道了什么? (2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。 (3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示) (4)結(jié)果如何?理解“果然” 四、課本劇表演。 五、指導(dǎo)書寫。 六、拓展練習(xí) 想一想，有沒有更好的辦法? 人教版語文一年級上冊設(shè)計方案4 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 板書課題，簡要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是他小時候機(jī)智救人的一個故事。 引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么要救呢?救誰呢?救出來了嗎?等等 二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。 圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么? 圖上有幾個小
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