【文章內容簡介】 ?。?）、思維能力。分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力?！　〉掠矫妗　。?）、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育?！　。?）、通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然?！　。?）、培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神?！　〗虒W重點和難點。　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！　「鲉卧家髮W生親身經歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點?！　∷?、相關措施　　根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。　　重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因?！　〔煌恼n型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構?！　∝瀼乩碚撀?lián)系實際的原則，加強與生活生產社會的聯(lián)系?！　∽⒁獍l(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力?！　∽⒁馀c其它年級其它學科之間的聯(lián)系?！　∥濉⒒净顒印　“芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課?！　“盐招W生科學學習特點，因勢利導?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程?！　∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?！　淞㈤_放的教學觀念?！　∠ば牡匾龑W生的科學學習活動。　　充分運用現(xiàn)代教育技術。五年級第一學期教學計劃 篇4　　一、指導思想　　《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”?！　〗處熑閰⑴c課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。　　二、學生情況分析　　這學期我擔任五年級（1）（2）（3）班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。大多數(shù)學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　∪?、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構　?。ㄒ唬┙滩牡目傮w分析：　　本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元?！　。ǘ┙虒W總目標：　　從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：　　語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容；學習和掌握新單詞和句型?！　≌Z言技能目標：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲；能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。　　情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教?！　W習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流?！　∥幕庾R目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。　　四、本冊教材教學重點、難點　　能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子?！　∧苷_理解核心句子的含義和語用功能?！　∧茉诨顒?、游戲、任務完成中靈活運用核心句；　　這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透?！　∥?、方法措施　　認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握?！　⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用