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五年級第一學期教學計劃7篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 ?。?)、思維能力。分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力?! 〉掠矫妗 。?)、通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育?! 。?)、通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然?! 。?)、培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神?! 〗虒W重點和難點。  從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?! 「鲉卧家髮W生親身經歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導學生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學期的難點?! ∷?、相關措施  根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。  重視指導學生認識各種事物之間的內在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因?! 〔煌恼n型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構。以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構?! ∝瀼乩碚撀?lián)系實際的原則,加強與生活生產社會的聯(lián)系?! ∽⒁獍l(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力?! ∽⒁馀c其它年級其它學科之間的聯(lián)系?! ∥濉⒒净顒印 “芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課?! “盐招W生科學學習特點,因勢利導?! ∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程?! ∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?! 淞㈤_放的教學觀念?! ∠ば牡匾龑W生的科學學習活動。  充分運用現(xiàn)代教育技術。五年級第一學期教學計劃 篇4  一、指導思想  《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”?! 〗處熑閰⑴c課堂,建立新型的師生關系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。  二、學生情況分析  這學期我擔任五年級(1)(2)(3)班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語,有一定的基礎。大多數(shù)學生自身素質不錯,他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題,對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學,我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想,充分利用靈活多樣的教學方法,最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性;同時運用多種有效地評價手段,全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣?! ∪?、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構 ?。ㄒ唬┙滩牡目傮w分析:  本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下,第一單元是語言呈現(xiàn)單元,第二單元是語言擴展和語言練習單元?! 。ǘ┙虒W總目標:  從語言知識、語言能力,情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮,來確定本冊教材的總體教學目標:  語言知識目標:復習鞏固四年級重點內容;學習和掌握新單詞和句型?! ≌Z言技能目標:能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物;能跟隨錄音模仿說英語;能用英語做簡單的游戲;能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話;能拼讀單詞、背寫部分單詞;能借助圖片閱讀課文、句子。  情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教?! W習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流?! ∥幕庾R目標:語言是文化的重要載體,學習語言同時也要學習文化,要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。  四、本冊教材教學重點、難點  能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子?! ∧苷_理解核心句子的含義和語用功能?! ∧茉诨顒?、游戲、任務完成中靈活運用核心句;  這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解,而是要結合自己的教學,找好切入點,適當?shù)剡M行滲透?! ∥?、方法措施  認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握?! ⊥ㄟ^聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用
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