學校中層干部學習心得總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂教學效率?！ ∪姘l(fā)揮考試的診斷與激勵功能，認真做好質(zhì)量分析，促進教學發(fā)展?！ ≈笇Ы處熯M行課題研究，喚醒教師的問題意識，有效促進教師走出教學瓶頸，持續(xù)提高執(zhí)教能力?！ ?三)合理實施課堂提問并能夠進行必要的追問?！ 「鶕?jù)教學設(shè)計時構(gòu)想的主問題，選擇恰當?shù)臅r機、以恰當?shù)姆绞教釂?，必要時對主問題進行變通處理?！ 「鶕?jù)課堂變化的學情，臨時提出一些散問題，以便引起學生注意或者促進學生掌握知識或者啟發(fā)學生思考?！ √釂柧敳⒂幸欢樞?，避免膚淺、雜亂的碎問。減少自問自答、集體回答、是非問答等情況?！ √岷脝栴}是教師在備課中要認真考慮的。提好問題是教師在教學實施過程中，要善于把握的，教師要善于啟發(fā)學生。 (四)有效追問需注意以下幾點： 根據(jù)學生回答問題的情況，進行靈活有效的追問，對困難者起支架作用，對優(yōu)秀者起深化和拓展作用。 掌握轉(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問、反問、回問等高級提問技術(shù)。鼓勵學生提出問題，重視培養(yǎng)學生的問題意識?！ 《⒑魝愗悹柺薪逃行迣W院丁金亭主講的對教學常規(guī)的再思考?！ ≈饕^點：教學常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計劃，落實課程標準。課程觀支撐教育觀，課程觀引領(lǐng)教材觀，課程觀統(tǒng)率教學觀，課程是教材的核心，教材是課程的載體。提高校長的課程觀意識，基于課程標準的教學研究，不斷提高教師的執(zhí)教能力，使常規(guī)教學各環(huán)節(jié)扎實有效的落實到課改教學中?！ ?一)教學設(shè)計。教師要形成良好的備課習慣，克服對教學參考資料的過度依賴。要把重點備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，使備課成為教師個性化的日常教學研究活動。集體備課要以教師獨立備課為前提，重在提高每位教師的獨立備課能力，杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案?！ “l(fā)揮學科教研團隊的引領(lǐng)作用，備課在遵循課標把握教材、處理教材上下功夫。要按照學生身心發(fā)展特點和認識規(guī)律去設(shè)計課堂教學，備課要備到每一個學生，某某哪個動作跟他的年齡不相稱，教育教學建議是什么，學生表現(xiàn)如何，就會有對應的教學方案。要注重每一個學生的個性，關(guān)注每一個學生的個性差異發(fā)展，研究每一位學生的學習特質(zhì)。教師教學按照學生實際的最近發(fā)展區(qū)，進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和處理，精心設(shè)計教案。備課要備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備引入、備設(shè)問、備訓練、備小結(jié)、備板書、備教具、備作業(yè)?；谡n程標準的教學研究，精心設(shè)計教案，深度交流研討，用最優(yōu)教案上課?！ ?二)聚焦課堂。課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮，才能真正有助于學生們的培養(yǎng)和教師成長。課程改革在國家層面上，關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整，而在基層學校，關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實在課堂上。科學落實三點，體現(xiàn)三維目標，推進三個堅持，上好規(guī)范課。遵循六三一規(guī)律，以三不講為抓手，提高課堂教學有效性。教學全過程要堅持問題由學生提出，規(guī)律由學生尋找，結(jié)論由學生歸納的新型教學理念。把課堂還給學生，課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，圍繞這個靈魂重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學關(guān)系
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