【文章內容簡介】 他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣，對日常生活中發(fā)生的問題有積極探索的興趣，喜歡動手動腦，想辦法解決問題。二年級下冊教學工作計劃 篇3　　一、本學期教學的指導思想　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識?！　≡黾勇撓祵嶋H的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。　　注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗?！　≈匾曇龑W生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習?！　“盐战虒W要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法?！　《?、班級分析　　我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的`了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。　　三、教材分析　　表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.　　本學期教學的主要目的要求　　（一）、數學思考方面　　能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象?！　⊥ㄟ^對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣?！　。ǘ⒔鉀Q問題方面　　經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用?！　×私馔粏栴}可以有不同的解決辦法?！　∮信c同學合作解決問題的經驗?！　〕醪綄W會表達解決問題的大致過程和結果?！　。ㄈ?、情感與態(tài)度方面　　在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動?！　≡谒说墓膭詈蛶椭?，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。　　在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正?！　◇w會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心?！　○B(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　⊥ㄟ^實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。　　四、教學措施　　要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔?！　∫鹬貙W生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習?！　∫⒁馀囵B(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程?！　∫⒅嘏囵B(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識?！　∫⒁膺m當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。　　要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出　　了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。　　要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實?！　∫獫B透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。二年級下冊教學工作計劃 篇4　　《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎?！　∫?、教材特征：　　?！　〉谝?，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律?！　〉诙?，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等。二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施?！　〉谌?，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究?！　〉谒?，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！　　！　”菊n程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性?！　〉谝唬w視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關?！　〉诙?，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了