四年級(jí)語文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己喜歡的方式，喜歡讀的練習(xí)有感情的讀，喜歡的積累背誦的就練習(xí)背誦?！ 。?、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)： 五、整體回顧 ?。?、師小節(jié)： 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一節(jié)， ２、師生齊讀最后一節(jié)。 ?。场⒁龑?dǎo)總結(jié)的寫作手法，學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于體會(huì)生活的寫作習(xí)慣?！ ×?、拓展延伸 ?。薄煶鍪咀约旱男≡?，激發(fā)學(xué)習(xí)課后“閱讀鏈接”的興趣： ?。ǜ剑洪L藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。） ２、布置作業(yè)： 自學(xué)“閱讀鏈接”?！ 景鍟俊 」咸倥书軋D自然 鮮花竹筍圖親切擬人 ?。玻编l(xiāng)下人家雞鴨覓食圖可愛順序 夏天傍晚圖優(yōu)美生活 秋天月夜圖 四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫新詞?！ ∮懈星榈乩首x課文，積累好詞佳句。 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者的喜愛之情?！ W(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，讀中感悟，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)從平凡事物中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村的美。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 [配樂]創(chuàng)設(shè)情境：在那山林之中，小河兩岸，有一處引人入勝的所在，那就是鄉(xiāng)下人家。他們與綠樹紅花為友，邀清風(fēng)明月相伴…… 生讀課題?！ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于對學(xué)情的分析，由于學(xué)生對于鄉(xiāng)村生活了解不多，所以此處設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)村生活經(jīng)典畫面的導(dǎo)入，同時(shí)教師娓娓道來，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得對鄉(xiāng)下人家的直觀印象，為下面的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知和情感的鋪墊。] 二、初讀課文，整體感知 ?。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字 檢查生字詞讀音。 學(xué)習(xí)難寫的字“率”。用“率領(lǐng)”造句?！ 。ǘ┏踝x課文，直奔中心 自由讀課文，讀完后再想一想，課文是圍繞哪一句話來寫的。 學(xué)生匯報(bào)并質(zhì)疑，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ≌w感知：作者依次寫了哪些景物？圈出詞語?！ 「兄樞??！ 設(shè)計(jì)意圖：生字詞教學(xué)遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出難點(diǎn)，滲透必要的學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和運(yùn)用。初讀課文的環(huán)節(jié)直奔中心，并且讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，生成學(xué)習(xí)目標(biāo)；整體感知時(shí)讓學(xué)生圈畫景物，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，初步感知順序。] 三、走進(jìn)畫面，品讀感悟 ?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作交流： 過渡：鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。最獨(dú)特迷人的地方在哪兒？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)2自然段。請一位同學(xué)讀要求： [出示]默讀2自然段，先自學(xué)再同桌交流： 令你最感興趣的是哪一處獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？ ①具體說說體會(huì)。 ?、谛羌?jí)思考題：作者用什么方法寫出風(fēng)景的獨(dú)特迷人？ [備注：（二）（三）（四）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場的回答順序而生成，可能出現(xiàn)變序情況。] ?。ǘ┚x風(fēng)景之一——“屋前小瓜” 學(xué)生匯報(bào)。[板：別有風(fēng)趣] 感悟?qū)Ρ葘懛?。 小組內(nèi)競賽讀?！ 。ㄈ┚x風(fēng)景之二——“門前鮮花” 學(xué)生匯報(bào)。[板：樸素、華麗] 積累描寫花開景象的詞語?！ 配樂]范讀?！ ∽x評(píng)互促： ?、賹W(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣。 ?、诙喾N形式反復(fù)誦讀?！ 。ㄋ模┚x風(fēng)景之三——“屋后竹筍” 學(xué)生匯報(bào)。[板：鮮嫩、成群] 讀中想象：抓住“探”字，想象“雨后春筍”的畫面?！ 〖とひx： A：你看，一個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)，十個(gè)……筍芽兒的小腦袋探出來了！讀—— B：啊，鮮嫩的筍爭先恐后地破土而出了！讀—— C：成群的春筍迫不及待地要和竹子?jì)寢尡雀吣兀≡蹅円黄馂樗鼈兗佑桶伞 〖磁d背誦：用抓住關(guān)鍵詞的方法背一背這一句吧！ [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在充分緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，主要有兩個(gè)特色：一是在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，以讀為本，再通過對比感悟、讀中想象、積累詞語、激趣引讀、即興背誦等策略，化解難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積
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