四年級語文鄉(xiāng)下人家教學設計范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁面
【文章內容簡介】 己喜歡的方式，喜歡讀的練習有感情的讀，喜歡的積累背誦的就練習背誦。 ?。?、學習成果匯報： 五、整體回顧 １、師小節(jié)： 剛才我們一起學習了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：齊讀課文的最后一節(jié)， ２、師生齊讀最后一節(jié)?！ 。?、引導總結的寫作手法，學習作者善于觀察，善于體會生活的寫作習慣?！ ×⑼卣寡由臁 。?、師出示自己的小詩，激發(fā)學習課后“閱讀鏈接”的興趣： ?。ǜ剑洪L藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。） ?。病⒉贾米鳂I(yè)： 自學“閱讀鏈接”?！ 景鍟俊 」咸倥书軋D自然 鮮花竹筍圖親切擬人 ２１鄉(xiāng)下人家雞鴨覓食圖可愛順序 夏天傍晚圖優(yōu)美生活 秋天月夜圖 四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教學設計3 教學目標： 認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫新詞。 有感情地朗讀課文，積累好詞佳句?！ 「惺茑l(xiāng)村生活的美好，體會作者的喜愛之情?！ W習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法?！ 〗虒W重點： 引導學生讀中想象，讀中感悟，感受鄉(xiāng)村風景的美好?！ 〗虒W難點： 體會從平凡事物中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村的美?！ 〗虒W課時：兩課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入 [配樂]創(chuàng)設情境：在那山林之中，小河兩岸，有一處引人入勝的所在，那就是鄉(xiāng)下人家。他們與綠樹紅花為友，邀清風明月相伴…… 生讀課題?！ 設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計基于對學情的分析，由于學生對于鄉(xiāng)村生活了解不多，所以此處設計了鄉(xiāng)村生活經典畫面的導入，同時教師娓娓道來，使學生在較短的時間內獲得對鄉(xiāng)下人家的直觀印象，為下面的學習作好認知和情感的鋪墊。] 二、初讀課文，整體感知 ?。ㄒ唬z查預習，學習生字 檢查生字詞讀音?！ W習難寫的字“率”。用“率領”造句?！ 。ǘ┏踝x課文，直奔中心 自由讀課文，讀完后再想一想，課文是圍繞哪一句話來寫的。 學生匯報并質疑，生成學習目標?！ ≌w感知：作者依次寫了哪些景物？圈出詞語?！ 「兄樞颉！ 設計意圖：生字詞教學遵循學生語文學習的規(guī)律，突出難點，滲透必要的學法指導，同時有意識地引導學生進行積累和運用。初讀課文的環(huán)節(jié)直奔中心，并且讓學生抓住重點詞質疑，培養(yǎng)質疑能力，生成學習目標；整體感知時讓學生圈畫景物，進行扎實的訓練，初步感知順序。] 三、走進畫面，品讀感悟 ?。ㄒ唬┳灾鲗W習，合作交流： 過渡：鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。最獨特迷人的地方在哪兒？這節(jié)課我們先來學習2自然段。請一位同學讀要求： [出示]默讀2自然段，先自學再同桌交流： 令你最感興趣的是哪一處獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景？ ①具體說說體會?！ 、谛羌壦伎碱}：作者用什么方法寫出風景的獨特迷人？ [備注：（二）（三）（四）根據學生現(xiàn)場的回答順序而生成，可能出現(xiàn)變序情況。] ?。ǘ┚x風景之一——“屋前小瓜” 學生匯報。[板：別有風趣] 感悟對比寫法?！ ⌒〗M內競賽讀?！ 。ㄈ┚x風景之二——“門前鮮花” 學生匯報。[板：樸素、華麗] 積累描寫花開景象的詞語?！ 配樂]范讀。 讀評互促： ?、賹W生評價老師讀得怎樣?！ 、诙喾N形式反復誦讀。 ?。ㄋ模┚x風景之三——“屋后竹筍” 學生匯報。[板：鮮嫩、成群] 讀中想象：抓住“探”字，想象“雨后春筍”的畫面。 激趣引讀： A：你看，一個，兩個，五個，十個……筍芽兒的小腦袋探出來了！讀—— B：啊，鮮嫩的筍爭先恐后地破土而出了！讀—— C：成群的春筍迫不及待地要和竹子媽媽比高呢！咱們一起為它們加油吧—— 即興背誦：用抓住關鍵詞的方法背一背這一句吧！ [設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在充分緊扣目標的基礎上，主要有兩個特色：一是在充分發(fā)揮學生主體性的同時，以讀為本，再通過對比感悟、讀中想象、積累詞語、激趣引讀、即興背誦等策略，化解難點，調動學生的學習積
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