教學名師申報材料(編輯修改稿)
2025-04-05 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年來他接受市縣級教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學時以上，2012年以來，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學陽光體育運動的策略研究》已取得市級結(jié)題證書；《小學體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級結(jié)題證書。積極撰寫論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學生的運動興趣》獲縣級一等獎，《 陽光體育在農(nóng)村小學推行的策略》、《小學體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級二等獎。撰寫博文達15萬字以上，點擊率達到了16000余次，受到博友的好評?！ ≡撏緦w育教學及體育競技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會的給好評，我校借這次評選省級體育教學名師的契機，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標，帶動我校乃至我縣體育工走向更高的臺階?！ 〗虒W名師申報材料（三） 賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學工作，本科學歷，中學一級教師，從事初中生物教學工作?！ ≠Z武同志自踏上講臺起，先后擔任班主任工作12年，**年以來，擔任班主任達8年。期間所任帶班級多次被學校評為“先進班級”，所帶班級的學生先后有6人獲得縣、市級“三好學生”稱號，4人獲得縣、市級“優(yōu)秀學生干部”多次獲得學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師光榮稱號，2000年以來，先后被評為**學年校級優(yōu)秀班班主任、**學年校級優(yōu)秀教師、**學年鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、**學年鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任和**學年校級優(yōu)秀班班主任，2010年9月被縣委、縣人民政府評為優(yōu)秀班班主任。**學年在學校評課比賽中榮獲校級“優(yōu)質(zhì)課”、20**年榮獲莊浪縣骨干教師和平?jīng)鍪泄歉山處煛，F(xiàn)任南坪中學八年級四班班主任，并擔任八年級全級生物學科教學?！ ∫?、教育教學 “德”?！ ∵@首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學事業(yè)。從93年大學畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達整整18個年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對此，賈武老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個社會教育才能上來。一個人對教育的貢獻不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻？我生于農(nóng)村，是個農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個學生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學生的尊重和信賴。在教育教學中，堅持面向全體學生，關(guān)心、熱愛學生，平等對待每一位同學。教育好每一個學生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時沒能考上理想高中的學生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅持，我不至于今天這一地步?！薄 澳堋??！ 皩W高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，賈老師高超的師能首先在于她勤奮好學，善于思考，長年的累積使他擁有厚實、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識。賈老師認為，教師的從教之日，正是重新學習之時，所以從教后，他從未間斷提高自身素質(zhì)，能認真學習教育教學理論，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電，大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學整合的嘗試，緊跟時代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅持以新的教學理念支撐中學生物課堂教學，全面推行素質(zhì)教育，達成站得高，看得遠的效果，是位典型的學習型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在賈老師教學實踐中重視學生能力培養(yǎng)，探索靈活教學方法的改進。為了讓每一位學生學有所成，賈老師始終以：書山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟，作為教學活動的目標，努力尋找每一堂課的激趣點，充分調(diào)動學生的學習積極性，營造輕松、民主的教學氛圍，喚發(fā)出生物課教學的生命力，順利實施師生間的雙向互動與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學實踐中，以達到輕負高效的理想結(jié)果。賈老師認為教師要授學生以漁，無論什么學科，要取得好成績，貴在得法，所以他十分注重教會學生學習，憑借多年的教學積累，無論是對教材的閱讀、理解、掌握上，還是對題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學生掌握一把打開學科知識倉庫的金鑰匙，使他們學會學習，善于學習。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開，賈老師積極探索有效的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生在學習中學會合作交流，提高學習能力，使學生的知識來源不只是老師？，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學、科研兩不誤，賈老師認為好教師不僅要會教書，而且要會研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此他一邊注重教學理論的探究與教學實踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動，善于積累教學得失，積極撰
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