幼兒早教英語兒歌教學方式(編輯修改稿)
2025-04-05 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教師可以為孩子提供多種的刺激，引導孩子充分調(diào)動自己的感官，以不同角度多方位地感知、理解。如兒歌：《Iloveaduckling》“Duckling,duckling,duckling!Quack,quack,quack..Duckling,duckling,duckling!Swim,swim,duckling,duckling!Iloveyou.”孩子在學習這首兒歌時，我為孩子提供了形象逼真的長毛絨鴨子，讓孩子觀察鴨子的摸樣、顏色，談一談鴨子的本領，抱一抱鴨子，畫一畫鴨子，涂一涂顏色，最后把自己畫的鴨子送到小河里去，讓它學本領。幼兒在動口、動手、動腦的綜合性活動中獲得了英語學習的經(jīng)驗?！ 】傊變簣@的英語兒歌教學，首先應該是直覺教學，聽說，動作引導；其次，是體驗教學，讓孩子在玩中學，使孩子體會到英語學習的趣味性、生活味和親和力；最后是心理教學，讓孩子在感興趣的游戲中做到玩與學的統(tǒng)一?！ ∪绾谓坛⒄Z兒歌 一、手指操在WeeSing《動動手指唱童謠》(Children’sSongsandFingerplays)一書當中，給出了很多手指操的動作說明。而《清華幼兒英語語感啟蒙》的動畫片，更是把這些手指操做的生動形象。有人說英文兒歌主要在于培養(yǎng)語感，對其中的內(nèi)容不用掌握。我不這么認為。如果能稍加提示就能讓孩子掌握其含義，為什么不去理解這些兒歌呢?其實一首兒歌，配上手指動作，大人略加指點，基本上就能把內(nèi)容準確地表現(xiàn)出來?！ 『⒆釉谡f這個兒歌的時候，隨著歌詞內(nèi)容的進展，先蹦來蹦去，再跟著摔倒，再起來扮演媽媽的樣子做出打電話的手勢，然后學著醫(yī)生的口氣說：“nomoremonkeysjumpingonabed.”這樣一通表演下來，很自然地就把語言與動作結合了起來。這么形象的邊玩邊唱，這個兒歌的含義孩子就不會不知道了吧?！ 《?、巧改兒歌一首兒歌，如果只是照著背下來，對語言練習效果當然不錯。但如果能巧妙改動，則對于理解兒歌的內(nèi)容，要更上一層樓。，Comeagainsomeotherday,LittleXXwantstoplay,?孩子的名字是什么，你就唱什么。Sally,Johnny,Yiyi。所有孩子都喜歡自己的名字。一聽為自己唱歌，興奮度立刻提高。再比如兒歌：Richety,TicketyRichety,tickety,?One.(two，three...)這個兒歌在錄音放過很多次，也沒見依依說過
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