【文章內(nèi)容簡介】 時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？　?。?）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。　?。?）自由練習(xí)　　小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣??？（板“可愛”）你們喜歡可愛的浪花嗎？　　齊讀這一段　　引導(dǎo)：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個和她玩耍的小娃娃啦！　　第二段出示課件：又聽這回海浪聲大了一點　　過渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？　　指名讀第二段，標(biāo)出句子?！　∽x第一句　　（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？　?。?）唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！　?。?）找兩個人對比讀讀　?。?）齊讀。　　讀第二句　　過渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀？　?。?）、指名讀第二句話?！　。?）、這里有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌　?。?）、“捧來”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）　?。?）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）　?。?）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）　　讀第三句。　　看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀?！　〖で橐龑?dǎo)再讀讀這一段?！　⌒〗Y(jié)：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧?！　〉谌??！　↓R讀課文最后一段。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃？（有很多浪花）　?。ㄈ┰W(xué)于練，積累語言?！　∽x課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。　　課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃?！　〕鍪揪渥樱豪嘶ㄏ笠蝗禾詺獾耐尥蕖！　√焐系陌自葡耧w奔的馬?！　〔屎缦笠蛔利惖墓皹?。仿照這幾個句子來說說話：小狗的腳印像__________。彎彎的月兒象___________。　　__________象___________?！　【氁痪?。　?。?）連一連，讀一讀?！　。?）照樣子，說一說。　　藍(lán)藍(lán)的貝殼　　金黃的小蝦我坐在在沙灘上玩耍?！　⊙┌椎纳碁┌职肿谏嘲l(fā)上?！　∏嗲嗟暮Ｋ畫寢屪?。　　五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？　　板書設(shè)計：　　1浪花　　《浪花》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字?！　×私獯蠛?，想像在海邊玩耍的樂趣?！　∮懈星榈乩首x全詩，背誦全詩。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料?！　W(xué)生：通過各種途徑去了解大海?！　〗虒W(xué)設(shè)計參考　　一、放映錄像，激趣引入　　放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖?！　⊥瑫r播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣?！　《?、配樂范讀，圖文結(jié)合　　在音樂和圖像的背景下，教師范讀全詩。　　孩子們聽教師范讀，隨文展開豐富的想像，初步感知全文?！　“炎约翰焕斫獾脑~語做上記號?！　∪?、自讀課文，合作學(xué)習(xí)　　自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景?！　“炎约翰淮竺靼椎牡胤秸页鰜?，多讀幾遍，看能否弄明白?！　∽约号幻靼椎牡胤胶屯雷h論一下，看能不能弄懂?！　∷?、再讀課文，師生共同解疑　　按自己的理解全班朗讀課文。　　提出同桌沒有弄明白的地方?！　〗處熀屯瑢W(xué)共同理解不明白的地方?！　≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次讀這些詩節(jié)?！　∥濉⒚雷x美悟，展開想像　　教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境?！　≡谝魳仿曋凶尯⒆觽冞M(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像?！　“炎约旱南胂裾f給大家聽，教師要及時地給以評價和鼓勵?！　×⒃u比激勵，朗讀訓(xùn)練　　以各種方式開展朗讀，同學(xué)進(jìn)行評價?！　∫栽u價為契機，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練?！　≡俅蚊雷x全詩?！　　独嘶ā方虒W(xué)設(shè)計7◆活動目標(biāo)1．嘗試跟隨音樂分角色游戲?！　?．能用動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲?！　　！　　艋顒訙?zhǔn)備◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗?！　　颉独嘶ê湍_丫》掛圖（見教具盒）?！　　蚋枨独嘶ê湍_丫》（見語言音樂光盤CD）。　　◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD）?！　　艋顒舆^程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事?！　〗處煟嚎矗@是什么地方？　　都有誰？在做什么？　　☆模仿1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好，分別用動作表現(xiàn)“小浪花”和“小腳丫”（見資源包），嘗試扮演不同的角色。　　教師：小浪花在做什么？請一起手拉手來做小浪花吧?！　⌒∧_丫又在做什么？請一起和小腳丫做做游戲吧?！　?．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)?！　〗處煟盒±嘶ê托∧_丫在一起做什么呢？　　☆傾聽引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內(nèi)容。　　教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了?！　　钣螒?．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD），引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)“浪花”和“腳丫”的游戲玩法，熟悉游戲的玩法?！　〗處煟赫埿∨笥炎屑?xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？　　2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。　　教師：“浪花”在唱歌時，請扮演“浪花”的小朋友一起做游戲；“腳丫”在唱歌時，請扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲?！　?，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）?！　〗處煟盒±嘶ê托∧_丫碰到一起時做什么呢？　　4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲，并互換角色體驗游戲的快樂?！　〗處煟鹤屛覀儼缪荨±嘶ā汀∧_丫’的角色一起游戲吧?！　』顒咏ㄗh《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境?！　榉奖阌變悍纸巧硌?，當(dāng)幼兒游戲時，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的`角色。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作，表現(xiàn)“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲、玩耍。　　在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”，一排排、一組組前后站好。當(dāng)“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=D或1=E,進(jìn)行表演游戲?！　　糍Y源包●故事浪花和腳丫夏天里，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼?？?，藍(lán)藍(lán)的大海浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊?！　⌒【幭Ｍ@篇文章對需要寫幼兒園教案的親們有所幫助，祝愿各位工作愉快！　　《浪花》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞?！　≌w感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點　　掌握本課的生字新詞?！　〗虒W(xué)難點　　理解課文內(nèi)容，給課文分段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　生字詞語卡片。　　搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》?！　∮泻＠寺暤囊魳贰！　〗虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬┱勗挘瑢?dǎo)入新課。　　1，同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎　　2，我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創(chuàng)作了許多童話?！　?，學(xué)生展示搜集到的資料，簡單地介紹張秋生。　　4，是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）　　（二）出示要求，小組合作學(xué)習(xí)　　1，借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。　　2，思考：　　（1）給課文分段，并概括段意?！　。?）課文講了一件什么事　?。?）正確，流利地朗讀課文?！　。ㄈ┱J(rèn)讀生字，整體感知　　1，檢查生字新詞的掌握情況?！　。?）出示詞語卡片，指名讀一讀?！　。?）齊讀。　　2，指名分段讀課文?！　?，指名反饋　?。?）分段及概括段意。　?。?）課文講了一件什么事　　（四）學(xué)習(xí)課文第一部分?！　?，（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動的海浪花，他對每一個孩子都很疼愛，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會發(fā)生什么故事呢讓我們來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容?！　?，學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：　?。?）”身不由己”是什么意思　?。?）海浪花怎么會留在岸邊的僅僅是因為他好奇嗎　?。?）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習(xí)慣嗎后來呢　　3，指名反饋?！　∮懈星榈嘏錁防首x這部分內(nèi)容?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　。┳鳂I(yè)　　抄寫生字新詞?！　∷鸭阆矚g的童話作品，讀一讀　　第二一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發(fā)?！　?，總結(jié)全文，拓展延伸。　　教學(xué)重點　　教學(xué)難點　　了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　有海浪聲的音樂。　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新棵　　1，幾個活潑好動的男孩在海岸邊挖了個很深很深的大坑。一多活潑好動的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。他照見了藍(lán)天，照見了白云，他照見了過往人們的身影?！　?，那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分　　1，學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：　　（1）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個海浪花，你會怎樣想　?。?）讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會　　2，交流反饋?！　?，談體會?！　?，有感情地朗讀這部分內(nèi)容?！　?，小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點，他們都能正確地看待自己。　?。ㄈW(xué)習(xí)課文第三部分?！　?，又到了漲潮的時候，焦急的媽媽，終于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把這多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子呢　　2，出示：讀一讀，體會帶橫線的詞語?！　∷槐楸榈叵驄寢專蛐值芙忝?，講述他當(dāng)鏡子的見聞。他在企盼有一天還能留在海灘上，照照天，照照地，照照過往的人們。他還想當(dāng)一次明亮的鏡子?！　?，集體反饋?！　?，有感情地朗讀課文?！　。ㄋ模┩卣寡由臁　?，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道要能正確地看待自己和他人；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而關(guān)心，幫助別人內(nèi)。下面，你們就說說自己身上有什么優(yōu)點，找找別人身上有什么優(yōu)點。　　2，以小組為單位給別人，給自己找優(yōu)點。　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　是的，”金無赤足，人無完人”。一個人不可能十全十美，他有優(yōu)點也有缺點。但是，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也要善于尋找自己的長處，這樣，我們的生活更快樂?！　。┳鳂I(yè)　　1，有感情地朗讀課文。　　2，把這個故事講給弟弟妹妹聽?！　“鍟O(shè)計：　　10，海浪花變成的鏡子　　女孩美麗　　海浪——→花鏡子男孩健壯發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點　　螃蟹善良　　《浪花》教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標(biāo)　　，正確、流利、有感情地朗讀詩歌?！　?，領(lǐng)悟到三個孩子愿望的美好?！　《?、教材簡析　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。　　三、教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）　　，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）　　，你想說什么？　　二、初讀課文，掌握生字詞　　，就