【正文】 　?。ǘ耙皇嘶ㄏ竦舅搿薄　??！　∪?、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好。根據(jù)學(xué)生回答出示：　　一束束浪花像問號，在問孩子想什么？　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。來，它奔跑起來了（嘩—嘩—），它像美麗的彩綢（嘩—嘩—），它又像孩子那輕柔的小手（嘩—嘩—）　　詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了。出示課題(教師有感情地讀課文，初步感知全文)　　2．聽完了，你最想說什么呢？　　詩歌這么動聽，想不想讀？下面就請大家自已讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到讀不來的字怎么辦？（問同學(xué)或做上記號）多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利?！　∑肺蹲衷~，有感情地朗讀詩歌?！　　独嘶ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目的]：　　正確、流利、有感情地朗讀詩歌?！闭n堂就應(yīng)該是同學(xué)的天地，就應(yīng)該讓同學(xué)在這塊天地中自由憧憬，充沛張揚(yáng)自身的個性，大膽提出不同的見解。現(xiàn)代同學(xué)的知識面很廣，閱讀的科普讀物也很多，再加上電腦網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體的便利，都為同學(xué)提供了解決問題的途徑。像今天同學(xué)們在玩氣墊飛碟的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多的科學(xué)秘密，“反沖現(xiàn)象”、“大氣壓力”等等，許多初中要學(xué)到的物理知識都在這節(jié)課中被同學(xué)提出，也許有的問題同學(xué)們現(xiàn)在不甚明了，但是這堂課小朋友們在玩中發(fā)生的疑問會激勵他們不時探索，這種探索意識的樹立，對同學(xué)的科學(xué)觀、價值觀乃至人生觀都會發(fā)生重要的影響。這節(jié)課勝利了，那么課勝利的原因在哪里呢？我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：　　，讓他們“玩中學(xué)”?！薄　　　　案鶕?jù)剛才這個小實(shí)驗(yàn)，請大家再想一想，為什么氣墊飛碟在桌面上飛不起來呢？”　　“我知道了，當(dāng)氣墊飛碟充溢氣放到桌面上，氣球里的空氣沿著桌子向四處噴散，圓盤下面的空氣壓力小，圓盤上面的空氣壓力大，所以飛碟飛不起來?！薄　　安煌?，難道離開桌面，空氣就不給它一個向下的力了嗎？”　　同學(xué)們議論紛紛……　　聽了同學(xué)們的議論，我心中頓悟，靈機(jī)一動，拿過一塊紙板，把它卷成拱形放在桌面上，說道：“同學(xué)們，老師想給大家作個小實(shí)驗(yàn)，你們想看嗎？”同學(xué)異口同聲“想”?！　∩何覀兘M也不明白……　　“對呀，這是怎么回事？”我心中也疑惑疑惑，“不如先把這個問題放給同學(xué)，看看他們是怎么想的？”于是，我插了一句：“大家想一想，這是怎么回事？”　　同學(xué)再次玩手中的氣墊飛碟，邊玩邊把發(fā)現(xiàn)的問題記錄到學(xué)習(xí)單上，在交流時紛紛發(fā)表自身的見解。我們飛碟雖然在桌面上飛不起來，但離開桌面就能飛起來?！　∑渌瑢W(xué)紛紛反駁：“不對吧，氣球的空氣跑出來之后，沖向桌子，給桌子一個向下的力，反過來，桌子也會給氣球一個向上的力，就像彈簧，使勁向下壓它，松手后，它會向上彈起?！　?同學(xué)演示，把飛碟充分氣，平放到桌子上，飛碟在桌子上直打轉(zhuǎn)，飛不起來。我從網(wǎng)上查到了這種現(xiàn)象叫氣體的反沖現(xiàn)象。制作時，先把硬紙板剪成圓形，中間打個圓孔插上塑料管，再套上氣球，最后在接口處，用透明膠布纏緊。全體同學(xué)參與評價，評價的內(nèi)容包括：這個玩具設(shè)計(jì)、制作得是否合理、新穎、有趣、好玩？有哪些地方需要改進(jìn)等。到了星期二的科學(xué)課，教室里可熱鬧了?！　《?、教學(xué)實(shí)施過程　　在學(xué)了《玩具的科學(xué)》一課后，我安排了一個課后創(chuàng)新性作業(yè)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　看浪花　　去探險(xiǎn)浪花像問號　　去采礦浪花像彩綢　　變淡水浪花像稻穗　　《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課前設(shè)想　　玩具是每個小朋友生長過程中必不可少的親密伙伴，那些奇妙而有趣的玩具，能開啟小朋友的智力，激發(fā)小朋友的好奇心，許多聰明而調(diào)皮的小朋友都喜歡拆裝玩具，這些在大人眼中的“劣行”，恰是同學(xué)探索知識的火花。　　，仿寫小詩?！　≌Z文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須激發(fā)學(xué)生讀的興趣?！　〉诙」?jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：　　？　　，綠浪滾滾連天涯的意思?！　W(xué)生任意選讀自己喜歡的一節(jié)小詩，展開學(xué)習(xí)?！　∫皇嘶ㄏ駟柼枴　∫皇嘶ㄏ竦舅搿　∫皇嘶ㄏ耨R鬃　　一束束浪花像彩綢　　一束束浪花像小手　　。說說看浪花是怎么樣的心情？指導(dǎo)情感朗讀，讀出快樂的心情?！　⌒蜗蟮膱D片，幫助孩子直觀理解詞意，迅速解開質(zhì)疑，提高課堂學(xué)習(xí)效率。　?。?）讀讀、找找浪花像什么?！　∨d趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力?！　‰y點(diǎn)：理解詩句，仿寫詩句?！　∮懈星榈乩首x詩歌，感受浪花的美麗。　　能仿照課文，想象說話、仿寫詩歌?！　〗虒W(xué)過程：　　一、游戲?qū)?，揭示課題。孩子喜歡玩游戲，游戲能激起學(xué)習(xí)興趣?！　?，看圖理解詞語的意思　　腳丫、稻穗、潛水服、黑鯊、馬鬃、彩綢　　馬鬃：馬脖子上的毛?！　∪?、學(xué)習(xí)課文，理解小詩?！　　?，播放浪花聲音，觸發(fā)孩子的聽覺感受?！　⊥ㄟ^心情體驗(yàn)，聽覺感受，觸發(fā)孩子的快樂學(xué)習(xí)熱情，示范重點(diǎn)句子，為下面的學(xué)習(xí)作下鋪墊?！　。纾喝f馬奔騰的場景，萬里海疆鋪彩霞的情景。　　第三小節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：　　，這是怎么樣的孩子？　　，萬馬奔騰甩尾巴的意思?！　∥?、說說自己美好的心愿，仿寫小詩?！　≌f寫結(jié)合，舉一反三，拋磚引玉，激發(fā)孩子的發(fā)散、創(chuàng)新思維。如何將同學(xué)的這些行為引上科學(xué)探究的道路呢？《玩具里的科學(xué)》一課給同學(xué)提供了一個很好的展現(xiàn)自我的空間。讓同學(xué)設(shè)計(jì)制作一個自身喜歡的玩具。小朋友們帶來了自身動手制作的各種各樣的玩具，有“萬花筒”、“小風(fēng)扇”、“小汽車”、“飛機(jī)模型”、“輪船模型”、“氣墊飛碟”、“風(fēng)車”等等?！　≡谌嘟涣鲿r，有一個組的玩具引起了大家的興趣。下面，我玩給大家看看?！　　拔矣袉栴}。)　　“哈哈，太有趣了。所以，我們覺得從道理上講，這個飛碟是應(yīng)該飛起來的。不信，我再給大家玩一玩。　　“我想，飛碟在桌面上移動，是因?yàn)樽雷佑形?，把它給吸住了，離開桌面后，桌子不給它吸引力了，它就會利用自身的反沖力飛向天空。我貼近桌面，往拱形紙板里吹氣，彎曲的紙板變平了，貼到了桌面上?！薄　　班牛械览怼薄　⊥瑢W(xué)的臉上綻露出了發(fā)現(xiàn)后的喜悅。　　兒童的天性就是玩，這節(jié)課近一半的時間都在滿足小朋友們的這種心理需求。　　“難題”交給同學(xué)，讓他們自身解決。當(dāng)然有時一些問題的答案同學(xué)是找不出來的，在課堂上教師不用急于把所有答案告訴同學(xué)，無妨告訴同學(xué)現(xiàn)在我們的確有些秘密解決不了，有興趣的話課后可以繼續(xù)探索?？梢曰ハ酄幷摗⑥q白，甚至爭得面紅耳赤。　　，領(lǐng)悟到三個孩子愿望的美好?！　教學(xué)難點(diǎn)]：理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣?！　‖F(xiàn)在詩歌里的詞娃娃跑出來和你們見面了，看看你認(rèn)識嗎？　?。_丫稻穗連天涯潛水服黑鯊馬鬃彩綢撫摩甩尾巴金疙瘩）　?。?）現(xiàn)在哪個自信的小老師愿意帶大家讀一讀？（指3名當(dāng)小老師帶讀）　　（2）大家自己能讀了嗎？（直接讀）　?。?）指名說說自己不理解的詞語，教師再結(jié)合圖片隨機(jī)理解“稻穗、馬鬃、彩綢”等詞的意思：秋天是收獲的季節(jié)，田里的稻谷已經(jīng)熟了,沉甸甸的稻穗壓得稻桿抬不起頭來。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求?！　∫皇嘶ㄏ耨R鬃，萬馬奔騰甩尾巴?！　。ㄒ唬耙皇嘶ㄏ駟柼枴薄　　！　?.“連天涯”說明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原……）能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎？　　，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望?！　　！　??！　。ㄎ澹耙皇嘶ㄏ裥∈帧薄　?？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）　?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）　　四、感受比喻的美　　1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？　　，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。）　　，只要把同學(xué)們剛才說的填上去，再加上“嘩嘩”浪花的聲音，這就成了和課文中一樣的一節(jié)小詩了，小朋友們也是個小詩人了。你們開心嗎？那就讓我們開開心心地回家吧。有位作者把孩子們看到的想到的編成了一首詩歌《看浪花》，你們想聽聽嗎？（播放課文錄音）　　詩歌這么動聽，想不想讀？下面就請大家自已讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利，你能做到嗎？　　現(xiàn)在老師想檢查一下大家生字詞學(xué)得怎么樣了?！　。怠⒎中」?jié)檢查學(xué)生的朗讀。嘩——嘩——一束束浪花像問號，在問孩子想什么？　　“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫?！　、可是，有許多地方卻受旱災(zāi)侵?jǐn)_，莊稼枯萎了。嘩——嘩——一束束浪花像問號，在問孩子想什么？想什么呀？——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。嘩——嘩——一束束浪花像問號，在問孩子想什么？孩子們，你在想什么呀？——“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊！”嘩——嘩—一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。所以“金疙瘩”指海里那無窮無盡的資源?！　。?）請一、二組小朋友連起來讀，三、四組小朋友讀一讀，一起讀。（2）孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花?！　∧芰δ繕?biāo)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語，有感情朗讀課文?！　⊥瑢W(xué)們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）　　今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰??？對了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！　　品讀第二句。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？　?。?）指名讀第二句：怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下?！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄?？　　（4）浪花這個小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？　　（5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。浪花是怎樣來呀？　?。?）唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！　?。?）找兩個人對比讀讀　?。?）齊讀?！　】矗嘶ㄋ退亩Y物太多了，她興奮地說了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧?！　∽x課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情?！　〔屎缦笠蛔利惖墓皹?。　　練一練?！　⊙┌椎纳碁┌职肿谏嘲l(fā)上?！　∮懈星榈乩首x全詩，背誦全詩?！　⊥瑫r播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣?！　∪⒆宰x課文，合作學(xué)習(xí)　　自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。　　提出同桌沒有弄明白的地方。　　在音樂聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。　　再次美讀全詩?！　　艋顒訙?zhǔn)備◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)?！　　艋顒舆^程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事?！　?．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)?！　〗處煟赫埿∨笥炎屑?xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？　　2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤CD），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。　　教師：讓我們扮演’小浪花’和’小腳丫’的角色一起游戲吧。教授游戲的玩法時，可以請配班教師幫忙，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=D或1=E,進(jìn)行表演游戲。　　整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　生字詞語卡片?！　?，同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎　　2，我們中國也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）　　（二）出示要求，小組合作學(xué)習(xí)　　1，借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。　?。?）出示詞語卡片，指名讀一讀?！　。?）課文講了一件什么事　?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第一部分?！　∮懈星榈嘏錁防首x這部分內(nèi)容。　　搜集你喜歡的童話作品，讀一讀　　第二一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　1，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發(fā)?！　〗虒W(xué)過程：　　（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵　　1，幾個活潑好動的男孩在海岸邊挖了個很深很深的大坑?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分　　1，學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：　?。?）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。　　5，小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點(diǎn)，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，他們都能正確地看待自己?！　∷槐楸榈叵驄寢專蛐值芙忝?，講述他當(dāng)鏡子的見聞?！　?，有感情地朗讀課文?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)　　是的，”金無赤足，人無完人”?！　?，把這個故事講給弟弟妹妹聽。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花?！　∪?、教學(xué)過程