【正文】 有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，%的水是咸水，無法飲用，%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國每年農(nóng)田受干旱面積有700～20xx萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會有很多人喝到干凈的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象?！　。?）聽了這個小朋友的愿望，我相信大家都會向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護水資源，保護環(huán)境。那么我們一起把這段讀一讀吧?！　　！　。?），說說你有沒有什么不懂的詞語?！　●R鬃：馬脖子上長長的毛　　金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏?！　〔示I：當陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞?！　。?）男女生分段讀?！　∪?、閱讀第五小節(jié)?！　〕鍪咀詈笠欢?，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢？　?、倮斫狻跋裥∈帧??！　、隗w會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫?！　∽x第五自然段?！　∥?、朗讀全文。　　過渡：帶著對浪花的喜愛，以及孩子們的開心，讀讀課文?！　　独嘶ā方虒W(xué)設(shè)計13　　學(xué)會9個生字和3個詞語，認識7個字。　　正確、流利地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　≈攸c是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些形近字容易混淆。　　課前準備　　投影片?！　『＿咃L(fēng)光錄像片?！　∩衷~卡片?！　。骸　?課時　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光錄像片?！　〗裉?，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題?！　《⒊踝x課文　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字?！　顺鲎匀欢涡蛱枴！　∪z查初讀情況　　出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音?！斑@”、“唱”聲母是翹舌音?！巴妗钡捻嵞甘乔氨且?，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會兒”時，在“會”后加一個卷舌動作?！安阶印?、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲?！　≈该醋匀欢卫首x課文，注意糾正讀音?！　∷?、理解課文，指導(dǎo)朗讀　　一、指名朗讀第一自然段?！　、偬釂枺骸拔摇笔窃谀膬和嫠?？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）　?、谥笇?dǎo)朗讀。小朋友，你們要把自己當作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文?！拜p輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀）　　二、指名朗讀第二自然段。　　討論：　?、贋槭裁凑f浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達出“我”歡快的心情）?！　、跒槭裁从谩芭鮼怼?，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個別讀）?！　∪?、輕聲自由讀第三自然段?！　≈笇?dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個別讀）?！　∷摹⒂懈星榈乩首x全文?！　〉诙n時　　一、檢查復(fù)習(xí)　　出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音。　　指名有感情地朗讀課文。　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字　　啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點指導(dǎo)分析以下幾個字。浪：右邊是“良”，不能少一點?！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟??？匆豢从悬c像，比一比不一樣?！柏悺钡谒墓P是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。　　指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬。笑：下面不能寫成“天”。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個“曰”相疊，上窄下寬?！　∪?、課堂練習(xí)　　一、課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語?？梢蕴睢把┌椎摹薄ⅰ扒嗲嗟摹?、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。　　二、課后練習(xí)第4題?！　、偻釂柕姆椒ǎ笇?dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個別讀）　?、趩l(fā)學(xué)生說比喻句。A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個又大又圓的白玉盤。）B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）　　《浪花》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標：　　學(xué)會本課9個生字，認識七個會認的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文　　理解重點句子的意思?！　≡诶斫饩渥拥倪^程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力?！　?：通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情?！　〗虒W(xué)重點：學(xué)會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。　　教學(xué)難點：通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情?！　〗虒W(xué)媒體：教學(xué)課件圖片　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面：課文插圖伴有海浪的聲音)　　今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI出示課題)　　二、初讀課文　　配樂配圖聽老師范讀　　學(xué)生自讀課文　　檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準嗎?　　　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段　　指名讀第一自然段，標出句子?！　〕鍪菊n件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊?對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍!　　品讀第二句。　　渡：咦!聽聽，這時候誰來了?(浪花來了!)　　出示CAI，聽聽海浪的聲音　　(1)齊讀第二句話?！　?2)老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區(qū)別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?　　(3)指名讀第二句話　　(4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學(xué)來示范一下　　(5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!　　(6)讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。　　(7)自由練習(xí)　　(8)指名讀，誰能讀得更輕!　　(9)齊讀　　品讀第三句　　渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什么樣的?　　(1)看圖說說　　(2)指名讀第三句(出示第三句)　　(3)它是指誰呀?它發(fā)出了怎樣的聲音啊?重點指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢?　　(4)浪花這個小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學(xué)們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?　　(5)誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀?！　?6)自由練習(xí)　　(7)小組選代表比賽讀　　小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲!你們覺得浪花怎么樣啊?(板“可愛”)　　你們喜歡可愛的浪花嗎?　　齊讀這一段　　引導(dǎo)：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦!　　(二)第二段　　出示課件：又聽這回海浪聲大了一點　　渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?　　指名讀第二段，標出句子。　　讀第一句　　(1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?　　(2)唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺!　　(3)找兩個人對比讀讀　　(4)指名讀　　(5)齊讀　　讀第二句　　渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我?guī)砹嗽S多禮物。有些什么呀?　　1)、指名讀第二句話。　　2)、這里有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌　　3)、“捧來”了什么?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)　　4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”(復(fù)合型的圖片)　　5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等)　　讀第三句　　看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀?指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀　　激情引導(dǎo)再讀讀這一段　　小結(jié)：你覺得浪花像什么?(板書：小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書：唱、笑、跑、捧。　　(三)第三段　　齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)　　三、歸納總結(jié)　　課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃?劃在書上，然后在班上說一說：(。，青青的小蝦。)　　齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情?！　≌n文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態(tài)，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：　　浪花象一群淘氣的娃娃?！　√焐系陌自葡耧w奔的馬?！　〔屎缦笠蛔利惖墓皹颉！　》抡者@個句子來說說話：　　小狗的腳印像__________?！　潖澋脑聝合骭__________?！　_________象___________?！　∥?、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了?　　板書：　　輕輕的悄悄地　　可愛淘氣一群娃娃　　教學(xué)反思：　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀文本，通過各種形式的讀，讓學(xué)生參與對文本內(nèi)涵的理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生生成自己的獨特感受，入情入境，產(chǎn)生心靈上的共鳴。特別是當學(xué)生對描寫浪花的語句進行品讀之后，再去讀課題，那種對浪花的喜愛之情油然而生，讀得非常有感情。這比老師一遍又一遍地提醒學(xué)生要怎樣讀效果好多了?！　∫荒昙壍纳纸虒W(xué)是尤為重要的，但生字教學(xué)究竟該放在什么時候教?一邊學(xué)課文、品句子，一邊還要學(xué)生字，這定會影響到學(xué)生對文本的理解與感悟。若要放到課前或課后，又擔心離開了語言環(huán)境，學(xué)生難以學(xué)好，且集中識字對學(xué)生來說量太多，難以一下子掌握。這個問題值得探討　　《浪花》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：　　認識10個生字，會寫5個生字。了解“走”和“貝”的字理演變過程?！　∮懈星榈乩首x課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。　　培養(yǎng)學(xué)生主動思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點、難點　　有感情地朗讀課文，體會小作者對浪花的無限喜愛之情?！　W(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。　　教學(xué)準備　　大海圖片、貝殼和海螺的實物、生字卡片、字理識字課件?！　〗虒W(xué)時數(shù)　　2課時　　第一課時　　一、引出課題，初步感知浪花的可愛?！　≌n件出示大海的錄像或者圖片?！　∽寣W(xué)生自由說說看到了什么。　　板書課題，釋題，齊讀課題?！　《?、朗讀課文，感知課文內(nèi)容　　教師范讀課文，同學(xué)注意字音和語氣?！　W(xué)生自由讀課文，為自然段標序號，畫出生字?！　∪?、激發(fā)興趣，多種方式識字?！　W(xué)習(xí)“貝”。　?。?）教師出示貝殼，請學(xué)生說這是什么？出示字卡貝殼的“貝”?！　。?）演示“貝”的字理演變過程，使學(xué)生了解它的構(gòu)形理據(jù)?！　。?）拼讀字音?！　。?）“貝”字的擴詞：貝殼、寶貝?！　W(xué)習(xí)“才”?！　。?）教師出示字卡“木”，讓學(xué)生認讀，再出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別?！　。?）提示“才”是平舌音。　?。?）本課“才”指事情結(jié)束得晚?！　⊥蠈W(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字?！　￠_火車讀字卡。　　做玩跳棋識字游戲。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)?！　W(xué)生分自然段朗讀課文?！　≌J讀所學(xué)生字?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情?！　∽x課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？　　讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的詞?！　∽x課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”?！　∪⒅笇?dǎo)書寫?！　∷?、完成活動與練習(xí)?！　　白x一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀?！　　斑€能說幾個這樣的詞語嗎”？　　“提問題”　　讓學(xué)生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。　　五、布置作業(yè)?！　∮懈星榈乩首x課文，選自己喜歡的句子背誦下來?！?