關(guān)于推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身體的精神的發(fā)展。通過幼兒園的持續(xù)教育以及升入大班后的一年銜接教育，不斷提高幼兒的專注力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力等學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成健全的人格和健康的心理，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。幼兒園要主動(dòng)對(duì)接小學(xué)，從教學(xué)活動(dòng)和課堂環(huán)境對(duì)大班一日活動(dòng)做適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步感知和向往?！ ?二)小學(xué)規(guī)范起始年級(jí)教師教育行為。 各小學(xué)嚴(yán)禁組織考試、測試等任何形式的入學(xué)考試，消除幼兒園教育“小學(xué)化”滋生的土壤。要依據(jù)小學(xué)新生年齡特點(diǎn)，合理編制坡度適宜的銜接計(jì)劃，設(shè)置過渡性活動(dòng)課程，控制周課時(shí)、周活動(dòng)總量，規(guī)范起始年級(jí)教師教育行為，?不增加難度，不加快進(jìn)度，真正實(shí)施起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)。各小學(xué)要暢通與幼兒園銜接渠道，以充滿童趣的班級(jí)環(huán)境和教學(xué)方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活?！ ?三)建立雙向銜接制度?！ ∮變簣@、小學(xué)要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入年度教研計(jì)劃，推動(dòng)建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的科學(xué)銜接制度。試點(diǎn)園(校)要建立深度合作機(jī)制，試點(diǎn)園探索實(shí)
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