中學(xué)語(yǔ)文晏子使楚課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這以后，楚王不敢不尊重晏子了。什么意思？（必須尊重，不得不尊重） ?。ㄍ瑢W(xué)們真聰明，找得真準(zhǔn)確。板書結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了） 師過渡：一句話只要仔細(xì)讀，你會(huì)得到很多信息，你從剛才的那句話中讀出了什么？我們可以濃縮成一個(gè)詞：之前——侮辱（板書），我們就從“侮辱”這個(gè)詞出發(fā)，細(xì)細(xì)品味文章的內(nèi)涵?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提前強(qiáng)調(diào)通假字的讀法，為讀課文掃清障礙） 三、細(xì)讀研討，體會(huì)晏子的智慧、語(yǔ)言的藝術(shù)性 楚王要為什么侮辱晏子？自由讀一二自然段找答案，交流，師板書——原因：顯威風(fēng) 文章中楚王幾次侮辱晏子？從哪些句子中看出楚王侮辱晏子，速讀課文自然段用“——”畫出來，并說說自己的理解。（1）學(xué)生速讀，畫句子，思考（2）交流 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。 師：這話太長(zhǎng)了，可以怎么用自己的話說？（鉆狗洞——板書） 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國(guó)沒有人了嗎” 師：從“瞅、冷笑”中，你知道了楚王對(duì)晏子什么態(tài)度？（輕視，根本看不起），這話什么意思？（沒人才——板書） 齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事？ 師：楚王想說什么？（沒出息——板書）楚王的侮辱逐步升級(jí)，由晏子的長(zhǎng)相到能力，最后升級(jí)到了整個(gè)國(guó)家。這些話使你知道了楚王是什么人？（特別霸道）面對(duì)這些晏子如何反擊的呢？咱們先來學(xué)習(xí)第三自然段第一次反擊?！ 〕鍪疽螅耗x第三自然段，畫出晏子反擊楚王的話，說說自己的理解。 ?。?）學(xué)生按要求學(xué)習(xí) ?。?）交流 學(xué)生讀句子?！ 〗處熢u(píng)價(jià)：找是找到了，但是讀的太平淡了，晏子看到眼前的洞他什么心情？請(qǐng)你加個(gè)修飾詞，讀——還可能是什么心情（怒氣沖沖心平氣和），再讀?！ ≌f說你的理解，教師相機(jī)課件展示推理過程。 教師總結(jié)：晏子的語(yǔ)言巧妙在哪里呢？順?biāo)浦郏▽⒂?jì)就計(jì)）——以其人之道還治其人之身。他把開的洞定格為狗洞，不卑不亢把侮辱還給了楚王，楚王搬起石頭砸了自己的腳，如若再不開城門自己的國(guó)家就是狗國(guó)，自己就是狗王了。結(jié)果楚王——板書（大開城門），開的是無(wú)可奈何，從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來的？（只好——板書） 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是用讀——畫反擊的語(yǔ)句——說自己的理解的方法學(xué)習(xí)的第一次反擊。好戲還在后面呢，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二次、第三次反擊?！ W(xué)生自學(xué)第二次、第三次反擊 交流 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：書讀百遍，其義自見?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟”。而誦讀是語(yǔ)感培養(yǎng)的重要途徑。）聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)闡述設(shè)計(jì)意圖） 第二次反擊。 ?。?）順學(xué)而導(dǎo)，課件出示：這是什么話——大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？ ?。?）師：晏子很會(huì)用修辭手法，這是用了什么修辭手法？（夸張）其實(shí)我們完全可以用三個(gè)成語(yǔ)來概括一下句子的意思。（舉袖為云，揮汗如雨，摩肩接踵），我們把成語(yǔ)送進(jìn)去再讀
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