關(guān)于小學語文培訓(xùn)心得體會6篇(編輯修改稿)
2025-04-05 07:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動) 總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符?！ ∪?、悟――行動之堅定(關(guān)于學習的啟示) 國培計劃雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求?！ ∷緹o華，相蕩乃生漣漪。石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步。有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣。更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教?！ ∫谎砸员沃?，教育之路漫漫，我堅定行走著 小學語文教師培訓(xùn)心得三 我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫忙我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向?！ ∫弧⒏用鞔_了一堂好課的標準 從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是： 看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標?！ 】唇虒W資料。是不是僅僅把課文當成了教學資料，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的潛力?！ 】唇膛c學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習。老師的作用就是導(dǎo)學，看指導(dǎo)是否真正落實到學生的學上。 看教學效率。是否做到省時高效?！ ∪绻谡n堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件?！ 《⒅该髁碎喿x教學的方向 小學語文教學中存在的一些問題。 1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向?！ ?)教學目標階段性不明，都在分析資料上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標?！ ?)字詞教學普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋?！ ?)閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文資料上，往往低估學生的學習潛力。 5)口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放?！ ?)兒童閱讀還沒提到日程上來?！ 〗Y(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。 閱讀教學該怎樣進行 1)繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正。能正確朗讀。在背誦中積累詞句。敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字潛力、把字寫好。加強朗讀學習。繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡。多讀書、重積累。自由表達、有資料、有真情。在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞潛力，吧字寫美觀。會朗讀、默讀、略讀、瀏覽。在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練。會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文。在討論中有較強的表達和應(yīng)對潛力?！ ?)把握好對教學資料的理解。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典。借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文帶給的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、潛力培養(yǎng)點、方法習得點。 3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣?！ ?)小學語文目標要明確恰當?！ ?)牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫潛力
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