會計教育中學生學習意志培育(編輯修改稿)
2025-04-05 07:02 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)下，培養(yǎng)學生獨立思考的過程，所以教師必須鉆研課本與教材，深入了解學生的思想實際，才能在教學中不斷地改進這方面的工作，提高教學質量，培養(yǎng)學生堅強的意志。例如在《基礎會計》中學生在學到工業(yè)企業(yè)主要經濟業(yè)務的核算時，在匯集分配和結轉制造費用時，經常會將“制造費用”按照產品的種類設置明細賬。如果這時教師簡單的告訴學生這里不應按產品種類設置明細，而應按車間設置明細，學生雖然能立刻記住，但是他并沒有理解為什么，而且會認為會計上很多都是按照規(guī)定來，老師說什么就是什么。但是會計上很多的規(guī)定，例如會計準則中的一些核算方法的規(guī)定，都是有其原因的，都是從實務工作中總結出來的較合理的方法。所以在平時的教學活動中教師應當多培養(yǎng)學生積極思考，對凡是多問幾個為什么，在學習中要有追根究底的精神。 二、鼓勵學生勇敢地克服困難，培養(yǎng)學生的堅韌性。 意志行為是與克服困難相聯(lián)系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在教學中，當學生遇到困難時，我積極啟發(fā)誘導，讓學生通過自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。 根據(jù)青年心理發(fā)展情況，學生的獨立意志很強，肯于獨立鉆研，有一定的自學能力。因此，我注意改進教學方法，使學生真正成為主體，給學生思考的余地，提供獨立克服困難的機會，培養(yǎng)學生的堅韌性。當我發(fā)現(xiàn)學生學習發(fā)生困難時，鼓勵學生克服畏難情緒。同時給予必要的提醒、點撥、讓學生“跳起來摘蘋果”，嘗到成功的滋味，從中感受到戰(zhàn)勝困難的樂趣。
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