高中蘇教版生物必修3作業(yè)：423-生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性與恢復(fù)力穩(wěn)定性相同D [生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越大，抵抗力穩(wěn)定性越高；抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在相反的關(guān)系；森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)但恢復(fù)力穩(wěn)定性差。]9．旱災(zāi)對(duì)生物多樣性造成極大影響，有的影響甚至具有不可逆性。對(duì)此理解正確的是( )A．生態(tài)系統(tǒng)不具有抵抗干旱、保持自身相對(duì)穩(wěn)定的能力B．生態(tài)系統(tǒng)對(duì)干旱不具有自我調(diào)節(jié)能力C．隨著干旱時(shí)間的延長、程度的加深，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸減弱D．某種生物絕滅后，它在食物網(wǎng)中的位置不可能由其他生物來代替C [生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗外界干擾并使自身結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，這種能力就是自我調(diào)節(jié)能力，屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，A、B錯(cuò)誤；隨著干旱時(shí)間的延長、程度的加深，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的程度也在加深，其抵抗力穩(wěn)定性逐漸減弱，C正確；某種生物絕滅后，它在食物網(wǎng)中的位置可以由其他生物來代替，D錯(cuò)誤。]10．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是( )①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)②“遭到破壞，恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性③人類對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不應(yīng)超過其承受能力④熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng)⑤提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施之一是隨意增加生物種類，改變其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)A．①③ B．②④⑤C．②③ D．①④⑤A [生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，①正確； “遭到破壞，恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性，②錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力具有一定的限度，為保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾不能超過其承受能力，③正確；熱帶雨林的抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，所以遭到破壞后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱，④錯(cuò)誤；生物種類增加，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)增加，但是隨意增加生物種類，可能造成外來物種入侵，反而會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，⑤錯(cuò)誤。]題組三 維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的條件11．某小組的同學(xué)準(zhǔn)備制作一個(gè)生態(tài)瓶，為使它較長時(shí)間保持穩(wěn)定，一位同學(xué)提出了如下幾點(diǎn)建議，你認(rèn)為不合適的是( )A．所用瓶子應(yīng)是透明的，以使瓶?jī)?nèi)生物得到充足光照B．瓶?jī)?nèi)生物應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者C．瓶?jī)?nèi)綠色植物越多越好D．瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)存在營養(yǎng)級(jí)上的聯(lián)系C [生態(tài)瓶必須是透明的，以便給生態(tài)系統(tǒng)輸入太陽能；瓶?jī)?nèi)生物應(yīng)包含生態(tài)系統(tǒng)必須具備的成分，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；瓶?jī)?nèi)綠色植物應(yīng)該適量，并不是越多越好；瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)存在營養(yǎng)級(jí)上的聯(lián)系，以進(jìn)行物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動(dòng)。]12．某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。①取三個(gè)相同體積的無色透明瓶，分別標(biāo)記為A、B、C；②在A、B、C瓶?jī)?nèi)加等量的水，C瓶加少許河泥；③選大小相似的同種小金魚，在A、B、C瓶中各加入1條，并在B、C瓶中加入等量的金魚藻，都用橡膠塞塞緊，然后放在
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