教育走向生本的讀后感1700字(編輯修改稿)
2025-04-05 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等于零，并不是一張白紙等您去繪畫。我們教育工作者把握好學(xué)生發(fā)展的大方向，讓學(xué)生摸索中前進，也許他們在過程中遇到這樣那樣的問題、挫折，只要你要給時間他自己去消化、去解決，適時的幫助他。學(xué)生在解決問題的過程中就是一種學(xué)習、一種成長。給學(xué)生留有空間。我們“無為”才能讓學(xué)生“有為”！ 郭思樂教授說：“身為教師，我們用語言來影響學(xué)生，用環(huán)境來助育學(xué)生，用活動來培養(yǎng)學(xué)生，但就是沒有辦法像裁縫、理發(fā)、做牙那樣隨意對其進行剪裁、修剪、打磨。教師只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人?！庇纱丝梢妼熣叩囊罂刹荒芡Ａ粼诮虒W(xué)層面上的傳道、解惑，而是要對學(xué)生作更具深遠意義的創(chuàng)新意識的挖掘。那么，如何當好學(xué)生的服務(wù)者和仆人？ 一、服務(wù)者和仆人讓我想到微笑，微笑使世界變得美好。 無論從現(xiàn)代教育倫理學(xué)的觀點還是從教育心理學(xué)的觀點，都無可置疑地要使學(xué)生在今天的學(xué)習中感到興奮，感到
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