【文章內(nèi)容簡介】 獎(jiǎng)?wù)?。②大廳里安靜極了連根針掉在地上都能聽到。③人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 分析：①考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。②夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。③反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 故答案為：①運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)?wù)?。②大廳里安靜極了連根針掉在地上都能聽到。③人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 ①主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。②考查學(xué)生對夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)注意多練。16. （1）聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼。桑娜怎能不感到心驚肉跳呢？（2）諸葛亮對魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請魯肅幫幫他的忙。（3）我不得不用勞動(dòng)來解決饑餓的威脅。（4）雨下得真大，雨點(diǎn)像無數(shù)顆斷線的珍珠落下來。（5）天上的星星在眨眼睛。（6）①大雨把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。；②戰(zhàn)士們的衣服被大雨淋濕了。（7）①老師經(jīng)常對我們說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”；②這次演講比賽我取得了成功，媽媽為我感到驕傲。（8）①只要年年堅(jiān)持植樹造林，就能使北京變成綠色的花園城市。②只有年年堅(jiān)持植樹造林，才能使北京變成綠色的花園城市。③如果年年堅(jiān)持植樹造林，就能使北京變成綠色的花園城市。（9）涼爽而愜意；給天空擦出明凈的面龐；潔白而輕盈；為大地蓋上厚厚的棉被（10）①嶺南建筑以簡練、樸素、通透、淡雅的風(fēng)貌著稱。②嶺南建筑在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。 分析：（1）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。（3）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：A根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；B替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；C刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；D檢查改后的句子是否讀得通順。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（5）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（6）將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。“陳述句”改“被字句”的方法是：A讀句子，找出句中表示動(dòng)作的詞，并在詞下面加上點(diǎn)。B在句子開頭上加一個(gè)“被”字。C把動(dòng)作詞后面的全部移到“被”字的前面。（7）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。（8）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是條件關(guān)系。故選“只要……就……”；②分句之間是假設(shè)關(guān)系。故選 “如果……就……”；（9）仿寫句子，分析前兩句，可看出都運(yùn)用了比喻的修辭，所以在仿寫時(shí)為了和上文銜接起來，也要采用相同的句式。答案不求一致，能與上文銜接起來且語言通順即可。（10）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。故答案為：（1）聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼。桑娜怎能不感到心驚肉跳呢？（2）諸葛亮對魯肅說，三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請魯肅幫幫他的忙。（3）我不得不用勞動(dòng)來解決饑餓的威脅。（4）雨下得真大，雨點(diǎn)像無數(shù)顆斷線的珍珠落下來。（5）天上的星星在眨眼睛。（6）①大雨把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。②戰(zhàn)士們的衣服被大雨淋濕了。（7）①老師經(jīng)常對我們說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！雹谶@次演講比賽我取得了成功，媽媽為我感到驕傲。（8）①只要年年堅(jiān)持植樹造林，就能使北京變成綠色的花園城市。②只有年年堅(jiān)持植樹造林，才能使北京變成綠色的花園城市。③如果年年堅(jiān)持植樹造林，就能使北京變成綠色的花園城市。（9）涼爽而愜意；給天空擦出明凈的面龐；潔白而輕盈；為大地蓋上厚厚的棉被；（10）①嶺南建筑以簡練、樸素、通透、淡雅的風(fēng)貌著稱。②嶺南建筑在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。③嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。 （1）、（2）、（3）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句、引述句改轉(zhuǎn)述句、陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（6）掌握陳述句改寫成把字句、被字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（7）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。（8）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（9）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，選擇句式相同或相似句子即可。（10）主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。17. ①同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。②我們怎能辜負(fù)老師對我們的殷切期望？③紅四團(tuán)的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋。④因?yàn)橛辛松屏?，人與人之間的交往更加密切；因?yàn)橛辛苏嬲\，所有的認(rèn)真對待才被重視。 分析：①考查合并句子，使語句簡潔、連貫。分析前后兩個(gè)句子可知，第一個(gè)句子的賓語，以第二個(gè)句子的主語相同，合并后可去掉一個(gè)“他”。②陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。③陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。④仿寫句子：是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。故答案為：①同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊(duì)員代表。②我們怎能辜負(fù)老師對我們的殷切期望？③紅四團(tuán)的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋。④因?yàn)橛辛松屏迹伺c人之間的交往更加密切；因?yàn)橛辛苏嬲\，所有的認(rèn)真對待才被重視。 ①此題主要考查合并句子的能力。②、③掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句、雙重否定句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。④本題旨在考查學(xué)生的表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。18. ①小光對我說，老師叫我去。②雷鋒是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。③老人注視著海鷗。④用功讀書不是為了父母，也不是為了老師，而是為了自己的將來。 分析：①引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②此題是搭配不當(dāng)，刪掉“精神”。③考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。④考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字，“不是……也不是……而是……”是并列關(guān)系。故答案為：①小光對我說，老師叫我去。②雷鋒是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。③老人注視著海鷗。④用功讀書不是為了父母，也不是為了老師，而是為了自己的將來。 ①掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。②修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。③主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。④主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。19. （1）鳥在歌唱。鳥在樹上歌唱。鳥在樹上快樂地歌唱。鳥不停地在樹上快樂地歌唱。我聽到鳥不停地在樹上快樂地歌唱。（2）雖然新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干二凈，但是父親沒有氣餒。（3）①你同意，他不同意。②你同意，他不同意？③你同意他不？同意。 分析：⑴考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。 ⑵考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選“雖然……但是……”。 ⑶此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 故答案為：⑴鳥在歌唱。鳥在樹上歌唱。鳥在樹上快樂地歌唱。鳥不停地在樹上快樂地歌唱。我聽到鳥不停地在樹上快樂地歌唱。⑵雖然新辟的菜園被暴風(fēng)雨沖得一干二凈，但是父親沒有氣餒。⑶①你同意，他不同意。②你同意，他不同意？③你同意他不？同意。 ⑴本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，平時(shí)注意多練習(xí)。⑵本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。⑶對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。20. （1）燕子像音符。（2）總理站起來對我說，他要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。讓我也回去睡覺。（3）一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船；我們要學(xué)會(huì)駕駛；一首豪壯抒情的詩；我們要學(xué)會(huì)朗誦（4）我們搞四化建設(shè)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。 分析：⑴考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。⑵引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。⑶仿寫句子，分析前兩句，可看出都運(yùn)用了比喻的修辭，所以在仿寫時(shí)為了和上文銜接起來，也要采用相同的句式并要采用比喻的修辭方法。答案不求一致，能與上文銜接起來且語言通順即可。⑷修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題是用詞不當(dāng)，把“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”。故答案為：⑴燕子像音符。⑵總理站起來對我說，他要去休息了，上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)，讓我也回去睡覺。⑶一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，我們要學(xué)會(huì)駕駛，一首豪壯抒情的詩，我們要學(xué)會(huì)朗誦。⑷我們搞四化建設(shè)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。 ⑴主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。⑵掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。⑶本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的內(nèi)容，選擇句式相同或相似句子即可。⑷修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。21. （1）父親堅(jiān)決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。（2）事業(yè)呈現(xiàn)生機(jī)。（3）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼嗎？（4）一杯沁透心脾的友誼；一道回味無窮的家常小菜（5）刪去“使”；暇；遐；開發(fā)（或建設(shè)）；變成綠洲（或換上新裝） 分析：⑴引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。⑵考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。⑶陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。⑷仿寫句子：是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。⑸修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。還要注意錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)。故答案為：⑴父親堅(jiān)決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。⑵事業(yè)呈現(xiàn)生機(jī)。⑶您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼嗎？⑷一杯沁透心脾的友誼；一道回味無窮的家常小菜；⑸刪去“使”；暇遐；開發(fā)（或建設(shè)）；變成綠洲（或換上新裝）。 ⑴、⑶掌握引述句改轉(zhuǎn)述句、陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法。平時(shí)多練習(xí)。⑵主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。⑷本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。⑸修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。22. （1）教室里孩子們在聚精會(huì)神地看課外書。（2）勝利屬于這樣的隊(duì)伍。