高考擴(kuò)展語(yǔ)段復(fù)習(xí)題(附答案)(1)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）從下列含有“帆”的詩(shī)句中選取一聯(lián)，展開想象，描繪畫面。要求畫面完整，描寫生動(dòng)。 ①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）《論語(yǔ)》中的“溫故知新”“有教無(wú)類”“舉一反三”都與教育、學(xué)習(xí)相關(guān)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 【答案】 （1）不知不覺，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長(zhǎng)江之水滾滾向東流去……仿佛又看見和孟浩然一起喝酒一起聊天。（2）有教無(wú)類是說(shuō)受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對(duì)待。但在封建社會(huì)，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級(jí)的特權(quán)。有教無(wú)類思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用。 【解析】【分析】（1）本題解題時(shí)需要先理解詩(shī)句的內(nèi)涵，解讀詩(shī)歌的意象，展開想象，描繪畫面。例如選取李白的詩(shī)句，考生要注意，這是一首送別詩(shī)，要挖掘送別的場(chǎng)景，同時(shí)體會(huì)詩(shī)人的情感，孤帆遠(yuǎn)影和江面浩渺煙波微茫的場(chǎng)景都代表了詩(shī)人對(duì)友人的不舍。 （2）考生要注意題干中的要求“聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)”，所以答題時(shí)要先立足解釋成語(yǔ)的字面意思，然后將成語(yǔ)放在實(shí)際生活中去解讀，重在挖掘成語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義。比如“有教無(wú)類”，先闡釋本義，教育的公平性，再分析封建時(shí)代以及現(xiàn)在有沒有做到“有教無(wú)類”，以及它的好處等。 故答案為：⑴不知不覺，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長(zhǎng)江之水滾滾向東流去……仿佛又看見和孟浩然一起喝酒一起聊天。 ⑵有教無(wú)類是說(shuō)受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對(duì)待。但在封建社會(huì)，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級(jí)的特權(quán)。有教無(wú)類思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用的能力?？忌⒁鈴脑?shī)句中的意象“帆”中去解讀詩(shī)歌的意象的特點(diǎn)，從詩(shī)句本身的意思入手，展開想象，描繪畫面。例如選取李白的詩(shī)句，考生要注意這是一首送別詩(shī)，所以在答題的時(shí)候要注意挖掘送別的場(chǎng)景，同時(shí)要注意體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感，孤帆、遠(yuǎn)影都代表了詩(shī)人李白對(duì)朋友的不舍和江面浩渺煙波微茫的情景。 ⑵本題考查思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，闡述對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)孔子師德要注意德育與智育的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)與行動(dòng)的統(tǒng)一，尤其在學(xué)生的道德教育中，一是德育的針對(duì)性，突出德育的根本；二是德育的有效性，重視德育的途徑；三是注重心理引導(dǎo)。注意結(jié)合生活中的經(jīng)歷或者體驗(yàn)來(lái)寫，如溫故才可知新。同一種事物，在不同的情境，不同的時(shí)期給人的感受與啟迪是不一樣的。隨著時(shí)間的推移與年齡的增長(zhǎng)，帶給我們的是機(jī)智與深沉，更加豐富的人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)使我們對(duì)于同一事物會(huì)有更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)。因此，重溫過(guò)去，總能使我們有新的收獲。8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。西瓜在夏天深受大家歡迎。挑西瓜首選表皮光滑，花紋清晰、明顯，兩端勻稱，四周飽滿的。除了外觀，①________，綠色瓜柄的西瓜比較熟；橫切開瓜柄，②________，白色范圍越大越成熟。③________，聲音比較沉悶的瓜比較熟?！敬鸢浮?還可觀察瓜柄；中間部分是白色的；最常用的方法是用手指彈瓜 【解析】【分析】本題是一道語(yǔ)境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要理清句間關(guān)系，再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。具體到本題，如第一空，根據(jù)后文“綠色瓜柄的西瓜比較熟”可知，“除了外觀，還可觀察瓜柄”。第二空根據(jù)后文的“白色范圍越大越成熟”可知，“橫切開瓜柄，要重點(diǎn)觀察白色部分”；第三空是挑西瓜的第四個(gè)方法，根據(jù)后文“聲音比較沉悶的瓜比較熟”可知，方法四是是用手指彈瓜聽聲音。故答案為：還可觀察瓜柄；中間部分是白色的；最常用的方法是用手指彈瓜【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫題語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。9．在下面一段文字橫線處不屑恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。生命是我們最珍愛的東西，它是我們所擁有的一切的前提，失去了它，我們就失去了一切；①________我們對(duì)于自己擁有它實(shí)在太習(xí)以為常了，而一切習(xí)慣了的東西都容易被我們忽略。因此，人們?cè)诘览砩隙贾郎膶氋F，②________。往往是當(dāng)我們的生命真正受到威脅的時(shí)候，我們才幡然醒悟，③________。但是，有時(shí)候醒悟已經(jīng)為時(shí)太晚，損失已經(jīng)不可挽回?！敬鸢浮可质俏覀冏詈雎缘臇|西；實(shí)際上卻常常做一些損害生命的事情；認(rèn)識(shí)到生命的對(duì)于我們的價(jià)值 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時(shí)
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