【文章內容簡介】 謚號,談論用兵征調的弊端是因李吉甫而引起的,憲宗發(fā)怒,貶謫張仲方,蕭俛也被免去翰林學士。 十三年,皇甫镈執(zhí)政,向皇上舉薦蕭俛。從此日益被看重,進階朝議郎,繼承徐國公的爵位。十月,吐蕃侵犯涇原,派宦官帶領禁軍前去支援。穆宗對宰相說:“用兵有必勝的辦法嗎?”蕭俛回答說:“兵器是兇器,戰(zhàn)爭是危險的事情,圣明的君主不得已才動用它。如果放縱極小的怨恨,輕率挑起戰(zhàn)爭,與敵人結下怨恨,出兵沒有正當?shù)睦碛?不僅不能取勝,更是危害自身的做法,原本應該特別謹慎!”皇帝贊同他的話。 當時降授令狐楚為西川節(jié)度使,王播用金銀財富廣泛賄賂宦官寵臣,求取宰相之位,而宰相段文昌又從中幫助他。蕭俛生性嫉恨邪惡,當面說王播奸邪行賄,朝中朝外人們議論紛紛,不能讓他玷污宰相的名聲。眼看王播的目的就要達到了,皇帝還沒有醒悟,蕭俛三次上奏。蕭俛身居相位,堅持真理,看重名譽。每次授任一個官吏,常常考慮是否恰當,所以很少因選拔不當而受到指責,然而心中嫉恨奸邪,將重位看得很輕,受到當時輿論的稱贊。 穆宗繼承王位后,平定了兩河地區(qū),四邊沒有憂患。而蕭俛屢次進獻使天下太平的策略,勸穆宗休兵停戰(zhàn)。又認為士兵不能立即撤銷,請求秘密下詔天下?lián)碛熊婈牭能婃?zhèn),每年在一百人中,限定八人離開軍隊,稱之為“消兵”?；实鄄荒軓倪h處著想,于是下詔天下,依照他人的計策去做。結果藩鎮(zhèn)的在籍士兵,集合起來成為盜賊,隱伏在山林中。 蕭俛天生孤傲清高不隨流俗,執(zhí)行法令堅持原則。認為自己做宰相時間短,破格提升太快,三次遞上章表誠懇地辭讓仆射,不愿上任。改任吏部尚書。蕭俛又認為吏部文件多事件雜,不符合養(yǎng)生之道,請求換成散官?；噬喜淮饝Ｊ拏a在家里的行為尤其孝順。母親韋氏賢惠知禮,治理家事很嚴厲。蕭俛即使做了宰相,侍奉在母親的身邊,與未做官時沒有兩樣。為母親守喪,因哀痛身體消瘦超過常人。守喪期滿,文宗下詔征他入朝,他誠懇地借病推辭。退休在家后,因洛都有他做官時的屬吏和賓朋,為避免逢年過節(jié)宴請拜見的麻煩,于是回到濟源別墅,逍遙山野,一年到頭歌詠不止。五、。 2.①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁。②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺。另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮。解析：頸聯(lián)其實是說國土淪喪,百姓卻安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,所以詩人為此擔憂。六；蹴爾而與之；；贏得倉皇北顧； ；望帝春心托杜鵑；七、。 。 解析：?！昂蟀l(fā)先至”指的是后出手但是先碰到對方?！昂髞砭由稀敝负髞淼某^先前的。根據(jù)語境應是“后來居上”?！梆B(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準備戰(zhàn)斗,側重于休養(yǎng)?！昂穹e薄發(fā)”是指準備充分而獲得大的成功,側重在“發(fā)”字上。根據(jù)語境應是“厚積薄發(fā)”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱,可以直說的內容。“毋庸置疑”指完全不需要懷疑,側重指事情的確定性。根據(jù)語境應是“毋庸諱言”?！吧岜局鹉敝阜艞壐镜?、主要的,而去追求枝節(jié)的、次要的?！吧峤筮h”指放著近的去求遠的。文中說放棄國內的而去搶購國外的,所以用“舍近求遠”。故答案選A?？忌⒁饨Y合語段的上下文進行理解,注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意,此處宜與上句“沒有技術,就從國外引進消化吸收”句式相似,另外,以“外國”開頭照應上句的“國外”,排除A、B。D項與上下文文意不符,所以選C。應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。選項B,搭配不當,檢驗標準應該是“精確”到某程度。選項C,不合邏輯,“約”與“左右”矛盾。選項D,搭配不當,“突破……系統(tǒng)”。所以選A。八、(1)“蒞臨現(xiàn)場”改為“踴躍參加”。(2)“質詢”改為“咨詢”。(3)“全部”改為“全都”。(4)“500元”改為“若干”。(5)“垂憐”改為“垂青”。解析：本題考查的是對語言得體的把握能力。語言得體一般有兩種,一是文體得體,即文章或話語要符合文體的要求,主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求,比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合,主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)?。此題主要是文體和語體的綜合考查,例如:“蒞臨現(xiàn)場”是指領導光臨指導,不符合同學們的身份?！百|詢”質詢是指立法機關議員個人或集體以書面或口頭方式就政府行政活動有關事項向政府首腦或部長提出問題,要求其即席或書面答復。不符合語境?！叭俊弊鳛椴ヒ舾寮菀滓鹌缌x?！?00元”不能出現(xiàn)在招領啟事里面?！按箲z”賜予憐憫,不符合語境。九、示例:先根據(jù)活動規(guī)劃,搜集相關信息,激發(fā)創(chuàng)意擬定初步方案。然后依據(jù)時間、地點、規(guī)模、參與者和費用預算等對擬定的初步方案進行可行性分析。在此基礎上對方案進行調整與修訂。解析：本題考查圖文轉換的能力,依照主要三個部分“初步擬定方案”、“可行性分析”、“方案調整與修訂”展開,再加入各部分主要內容進行分析。十、略 【寫作角度】從堅守銘記歷史傳揚革命精神陣地的角度出發(fā)，給盧溝橋義務講解員鄭福來寫信表達對老人的敬佩，同時通過他的事跡引申出為實現(xiàn)中國夢的勇于擔當?shù)木?。從讓革命精神具體可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學的少先隊員們寫信表示對他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學習?！军c睛】任務驅動型作文的審題要把握兩點：一明確任務驅動；二審讀寫作材料要點。任務驅動包括：文體要求、寫作對象、寫作內容以及觀點態(tài)度，在明確了任務驅動后，行文過程中要以此為據(jù)著力完成任務要求。審讀寫作材料的要點，這是作文立意的基礎，高考作文的成敗關鍵在此，但考生也不必畏懼擔憂，因為高考命題者在逐漸降低在審題立意上的難度，現(xiàn)在考查的重點是考生對現(xiàn)實中發(fā)生的事情的觀點態(tài)度以及思維邏輯，逐步提高對考生思維水平的要求，這是高考作文的新趨勢，所以考生在備考時要多進行這方面的訓練。79．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　?018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學院錄取。面對14000元的學費和生活費，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。每次出攤前，他都會發(fā)朋友圈替自己的流動西瓜攤吆喝。消息發(fā)出后，他的朋友和當?shù)氐牧x工們常常趕來幫忙。8月4日，浙江衛(wèi)視報道的永康李恩慧賣瓜籌學費上大學的故事，引起了廣泛關注，網(wǎng)絡轉發(fā)量破千萬。媒體的轉載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無數(shù)人開始關注這位“西瓜男孩”，短短10天的時間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學年的學費?！　τ凇拔鞴夏泻ⅰ睌€學費的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評論，主要有以下三種?！　≡u論一：貧窮并不值得贊美、歌頌?！　≡u論二：在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)?！　≡u論三：得到廣泛關注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權利。對于這三則評論，你有什么看法？請選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯(lián)，然后立意行文，做一個綜合述評。要求態(tài)度明確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮渴纠　∩钜酝次俏遥乙獔笾愿琛　∶總€人都有自己的不同的生活際遇，每個人也都有選擇不同生活方式的自由和權力，相對于高中畢業(yè)生而言，面對14000元的學費和生活費的壓力，沒有放棄志氣，而是積極行動起來，用賣西瓜的方式為自己籌集錢，與貧窮的命運抗爭，可敬可佩。“西瓜男孩”的稱號，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立。他的做法引用泰戈爾的一句話來說，就是“生活以痛吻我，我要報之以歌”。　　生活有痛，如果有更好的選擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改。李恩慧用賣瓜籌學費上大學，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴，奏響了與命運抗爭的強者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對生活，迎來了希望和轉機。　　但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。貧窮本身不賜予人們任何成就，在通常情況下，常常會摧殘、扼殺、毀滅人才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個愿意為夢想而努力的自己。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實中并沒有多少人意識到自身的問題?！吧龑W季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提。　　盡管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個人的品格，但人生成功的本質之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術畫廊上的不朽之作。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作。　　“生活以痛吻我，我要報之以歌?！痹谌松穆猛局?，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調“起而行之”的主觀能動作用。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅守，更是感動并激勵我們的價值方向。一個樂觀的奮斗者，貧窮或暫時的艱苦，可能是一個理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈爾的話作為給所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【分析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文。做此類題目，要認真審讀材料，找關鍵詞，領會材料內涵和側重點，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實，選取合適的角度立意，完成寫作。對于貧困生來說，14000元的學費和生活費，集齊可是不易。李恩惠與命運抗爭，懷揣著向上的心，微笑面對生活，其精神可貴。大家給予關注，社會施以幫助，讓他短短10天攢足第一學年的學費。這是一個正能量的事件。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯(lián)。需要對每則評論加以分析，了解其角度和意圖。第一則評論：貧窮并不值得贊美、歌頌。人間有喜有悲，人間有窮有富。人生的成功的本質之因并不是貧窮，而是自身。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。第二則評論：在這個世界上，不是所有合理的和美好的。不能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。第三則評論：得到廣泛關注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權利。李恩慧得到廣泛關注讓我們看到了社會的溫暖，看到了人們對他行為和精神的認可，這是媒體和網(wǎng)絡的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會有自由選擇的權利，也耐人思考。綜合對材料和評論的理解作文，評論不能單講其一，不能顧此失彼。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強夢，輿論可以關注，但要給他自由選擇的權利。西瓜男孩是對“少年強”的最好呼應，社會支援是人間大愛的最好的證明。自食其力，這是一個人的原則和尊嚴，社會要為自食其力者點贊。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢想拼盡全力的自己。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。不言放棄，社會只會對他肅然起敬?？捎盟夭模阂粋€人必須堅信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活?！ǚ蚩ㄒ钥既氡贝蟮暮颖焙T女孩：感謝貧窮。貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接得帶走了至親的生命，但我仍想說，貧窮。感謝貧窮，你讓我領悟到真正的快樂和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術畫廊上的不朽之作。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作。著名化學家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路。少年時代，由于家境優(yōu)裕，加上父母的溺愛，使得他沒有理想，沒有志氣，整天游蕩?？墒呛镁安婚L，幾年后他家徹底破產(chǎn)，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當眾羞辱他。從此，他醒悟了，開始發(fā)憤讀書，立志追回被浪費的時間。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的?！睂哟畏治觯罕疚倪x取評論一和評論二這兩個角度寫作，題目即是觀點。開篇引述材料，提出觀點；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學費上大學的精神，說明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。進而引用事例，證明個人努力的重要性。最后重申觀點“生活以痛吻我，我要報之以歌”，強調“起而行之”的主觀能動作用。文章結構完整，層次清晰，論證有理有據(jù)，有說服力。80．閱讀下面的材料，按要求作文?！　〔牧弦唬汗饩w三十二年（1906年）1月，魯迅課間觀“日俄戰(zhàn)爭教育片”，深受刺激，決定棄醫(yī)從文，以喚醒國人為己任。那一年，他25歲。　　材料二：2008年7月，石磊從清華大學精密儀器與機械學系畢業(yè)后，成為—名大學生村官。他說：“未來怎樣，沒有必要刻意去設計，踏實走好每一步，認真辦好一件件小事，對群眾負責，對自己負責，對后來的大學生村官負責就好?！蹦且荒?，他20歲?！　〔牧先?993年，馬化騰大學畢業(yè)后進入深圳潤迅通訊發(fā)展有限公司做編程工程師，專注于尋呼機軟件的開發(fā)。該段經(jīng)歷使馬化騰明確了開發(fā)軟件的意義就在于實用，而不是自娛自樂。1998年，馬化騰和同學張志東注冊成立“深圳市騰訊計算機系統(tǒng)有限公司”。那一年，他27歲。學校要組織以“生涯規(guī)劃”為主題的征文活動，請你結合閱讀這幾則材料時生發(fā)的聯(lián)想、感悟或思考寫一篇文章?！　∠嘈抛约海菍ψ约旱目隙?。然而，有時候相信自己是需要有勇氣的。家喻戶曉的墨子，他相信自己一定可以說服楚王換來兩國的和平。他帶著智慧，勇氣和膽識來到了楚國；用口才，謀略說服了公輸盤和楚王，讓兩國的戰(zhàn)爭硝煙化為了玉帛。試問，如果墨子只有智慧，他敢去嗎？不可能的。正因為他的相信自己一定行的勇氣才讓他在楚國展示了自己的才華，避免了一