【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對(duì)聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式。學(xué)生要知道對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（一）、字?jǐn)?shù)相等。（二）、平仄相對(duì)。（三）、詞性相當(dāng)。（四）、內(nèi)容相關(guān)。（五）、結(jié)構(gòu)相稱。本題根據(jù)以上答題技巧，得出答案。故答案為：①萬(wàn)人撫卷嘆離騷；②每見(jiàn)龍舟想汨羅；③冰心潔玉大夫詩(shī)；④赤縣雄飛，喜譜今朝愛(ài)國(guó)篇；⑤賽龍舟，把酒吟詩(shī)慰圣賢；⑥龍舟逐水，百橈劃出四時(shí)情【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。所謂對(duì)聯(lián)，是指結(jié)構(gòu)形式上由上下兩句構(gòu)成，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，講究對(duì)偶的一種聯(lián)語(yǔ)。對(duì)對(duì)子，俗稱“對(duì)課”，是漢文化在社會(huì)生活中貫古通今，應(yīng)用范圍最廣泛，生命力最強(qiáng)，最精煉也是最經(jīng)濟(jì)適用的文學(xué)藝術(shù)。也叫“對(duì)聯(lián)”，對(duì)聯(lián)是我國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的富有民族特色的藝術(shù)形式，是語(yǔ)言藝術(shù)，書法藝術(shù)和裝飾藝術(shù)的完美結(jié)合。4．“大地英雄氣，千秋尚凜然”。30名勇士面對(duì)森林烈焰義無(wú)反顧，危急關(guān)頭蹈入火海，將“平凡”與“偉大”畫上了等號(hào)。英雄的身軀倒在了他們至愛(ài)的土地上化成涼山不朽的高峰，木里蒼翠，千秋長(zhǎng)青。 【解析解析： “大地英雄氣，千秋尚凜然”。30名勇士面對(duì)森林烈焰義無(wú)反顧，危急關(guān)頭蹈入火海，將“平凡”與“偉大”畫上了等號(hào)。英雄的身軀倒在了他們至愛(ài)的土地上化成涼山不朽的高峰，木里蒼翠，千秋長(zhǎng)青。 【解析】【分析】此題要求寫推薦詞，答題時(shí)首先注意格式和內(nèi)容的要求，要對(duì)人物品質(zhì)進(jìn)行概括，再結(jié)合事例分析其精神品質(zhì)并表達(dá)自己的情感或看法，答題時(shí)還要注意特殊的要求，如此題要求推薦的“感動(dòng)中國(guó)人物”，概括事跡和評(píng)價(jià)時(shí)注意“感動(dòng)”，還要注意“使用比喻修辭，不超過(guò)90個(gè)字”。 故答案為：“大地英雄氣，千秋尚凜然”。30名勇士面對(duì)森林烈焰義無(wú)反顧，危急關(guān)頭蹈入火海，將“平凡”與“偉大”畫上了等號(hào)。英雄的身軀倒在了他們至愛(ài)的土地上化成涼山不朽的高峰，木里蒼翠，千秋長(zhǎng)青。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。5．六十九年像一首樂(lè)曲；有低音也有高音；樂(lè)曲漸趨高潮 【解析】【分析】題干是“在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成前后相應(yīng)的排比句。”此題考查仿寫等語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)的能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)解析： 六十九年像一首樂(lè)曲；有低音也有高音；樂(lè)曲漸趨高潮 【解析】【分析】題干是“在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成前后相應(yīng)的排比句。”此題考查仿寫等語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)的能力。解答時(shí)，需要認(rèn)真審題，尤其仔細(xì)閱讀所給的語(yǔ)段，然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方，從而得出答案。 故答案為：示例：六十九年像一首樂(lè)曲；有低音也有高音；樂(lè)曲漸趨高潮 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生仿寫能力，能力層級(jí)表達(dá)運(yùn)用E級(jí)。目的是考查學(xué)生靈活使用各種句式、表情達(dá)意的能力。仿句要仿形式，句式結(jié)構(gòu)一致，手法修辭相同。仿句要仿內(nèi)容，語(yǔ)意切合語(yǔ)境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關(guān)材料，語(yǔ)言得體簡(jiǎn)明連貫。6．【示例1】里公正秤，投出手中公平票 【示例2】，培育優(yōu)秀苗；【示例3】讓虛假的愛(ài)夭折明天的花【示例4】籌的愛(ài)，成長(zhǎng)的礙；拉來(lái)的票，成長(zhǎng)的害【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖【示例6解析： 【示例1】里公正秤，投出手中公平票 【示例2】，培育優(yōu)秀苗；【示例3】讓虛假的愛(ài)夭折明天的花【示例4】籌的愛(ài)，成長(zhǎng)的礙；拉來(lái)的票，成長(zhǎng)的害【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖【示例6】情的海載不動(dòng)成長(zhǎng)的船【示例7】其人情轟炸，不如自豐羽翼；【解析】【分析】首先概括材料內(nèi)容，材料核心事件是家長(zhǎng)替孩子拉票，這一做法的危害如下：拉票風(fēng)潮會(huì)讓孩子無(wú)法正確、喜觀地看待自己和同伴的能力，影響自我認(rèn)知；影響孩童的正確競(jìng)爭(zhēng)觀，以為家長(zhǎng)包辦天經(jīng)地義；影響孩童的價(jià)值觀，以為人情交換理所當(dāng)然；會(huì)扭曲了孩子的心靈，寒了那些真正優(yōu)秀孩子的……然后明確態(tài)度：拉票風(fēng)潮可以休矣；愿以公正心，培育優(yōu)秀苗；面對(duì)拉票，“殘忍”拒絕；莫讓孩子陷入功利漩渦；莫讓“愛(ài)”溺斃公平之苗；變味的評(píng)選活動(dòng)貽害匪淺；莫讓“變味評(píng)選”褻瀆孩子心靈；眾籌的愛(ài)，成長(zhǎng)的礙；拉得來(lái)選票，得不到成長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷莫綁架孩子；莫讓為兒拉票淪為“人情綁架”；莫讓家長(zhǎng)虛榮心污染稚嫩童心；孩子網(wǎng)選不應(yīng)成人情交換所；友情的海載不動(dòng)成長(zhǎng)的船；與其人情轟炸，不如自豐羽翼；變相拼爹事件，應(yīng)攜手共……．最后根據(jù)這些內(nèi)容給家長(zhǎng)寫忠告即可。 故答案為：【示例1】里公正秤，投出手中公平票【示例2】，培育優(yōu)秀苗；【示例3】讓虛假的愛(ài)夭折明天的花【示例4】籌的愛(ài)，成長(zhǎng)的礙；拉來(lái)的票，成長(zhǎng)的害【示例5】頭微利不足取，蝸角虛名莫貪圖【示例6】情的海載不動(dòng)成長(zhǎng)的船【示例7】其人情轟炸，不如自豐羽翼；【點(diǎn)評(píng)】表達(dá)意識(shí)是指遵循語(yǔ)言表達(dá)的基本原則。這原則包含下列四點(diǎn)： （1）向心性原則。這里指所寫的一段文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述中心，而不要游離中心。 （2）連貫性原則。這里指所寫的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語(yǔ)氣上一氣貫通。 （3）層次性原則。這里指所寫的一段話，甚至是一句話都要有明顯的等級(jí)次序。 （4）協(xié)調(diào)性原則。這是指語(yǔ)言在句式、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等方面要和諧，讀起來(lái)順口。7．（1）D（2）①有著自己的上游(源頭)　②便暈染成(繪就成)一幅幅畫卷（3）①原文使用了三個(gè)短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長(zhǎng)句后，就沒(méi)有這個(gè)效果了。②原文使用“參差隱現(xiàn)”很好解析： （1）D（2）①有著自己的上游(源頭)　②便暈染成(繪就成)一幅幅畫卷（3）①原文使用了三個(gè)短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長(zhǎng)句后，就沒(méi)有這個(gè)效果了。②原文使用“參差隱現(xiàn)”很好地表現(xiàn)出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當(dāng)?shù)靥赜械碾鼥V感覺(jué)，且這里的“參差隱現(xiàn)”是與“蕭散淡泊的詩(shī)意”緊密相連的，刪掉“參差隱現(xiàn)”后，就缺失了這層詩(shī)意。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，選段中沒(méi)有使用夸張、反復(fù)的修辭手法?！耙卜路鹨粭l長(zhǎng)河”使用了比喻手法。“山峰俊奇，峽谷雄偉”使用了引用手法?！疤斓仂o穆，遠(yuǎn)山微茫，江闊波渺，林巒渾秀，草木華滋”使用了排比手法。 （2）①結(jié)合“長(zhǎng)河”和“早在南北朝時(shí)期，吳均的《與朱元思書》一文中，就已經(jīng)有著極為生動(dòng)的描寫了”可知該填：有著自己的上游（源頭）。②結(jié)合“她的浪花濺落到宣紙上”和“黃公望的傳世名作《富春山居圖》，描繪了富春江兩岸的初秋景色”可知該填：便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷。 （3）原句為三個(gè)短句，表述清晰，易于朗讀，改成長(zhǎng)句就顯得復(fù)雜。長(zhǎng)句與短句相比較少了修飾成分“參差隱現(xiàn)”，不能表現(xiàn)出“樵夫釣客”的情態(tài)。 故答案為：（1）D； （2）①有著自己的上游（源頭）；②便暈染成（繪就成）一幅幅畫卷。 （3）①原文使用了三個(gè)短句，節(jié)奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成長(zhǎng)句后，就沒(méi)有這個(gè)效果了。②原文使用“參差隱現(xiàn)”很好地表現(xiàn)出樵夫釣客的身影狀態(tài)和那種當(dāng)?shù)靥赜械碾鼥V感覺(jué)。且這里的“參差隱現(xiàn)”是與“蕭散淡泊的詩(shī)意”緊密相連的。刪掉“參差隱現(xiàn)”后，就缺失了這層詩(shī)意?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答此類試題，常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。 （2）本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。 （3）本題主要考查變換句式的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，需要結(jié)合語(yǔ)句的句式特點(diǎn)分析表達(dá)效果，重點(diǎn)表達(dá)即可。8．（1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語(yǔ)單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語(yǔ)前置，使得主語(yǔ)“人們”和謂語(yǔ)中心解析： （1）A（2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語(yǔ)單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語(yǔ)前置，使得主語(yǔ)“人們”和謂語(yǔ)中心詞“相信”靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，更易于理解句意。（3）①每個(gè)人都是演奏者；②是在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中形成的 【解析】【分析】（1）本題考查常見(jiàn)修辭手法的辨析。比喻：人間處處存在和諧的色彩交響，每個(gè)人都是演奏者，都是一個(gè)不可或缺的聲部元素；排比：人們相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化的色彩，是讓時(shí)代生動(dòng)化的表情，是讓思想觀念解放的面容；引用：“墨悲絲染，詩(shī)贊羔羊”。 （2）原文“人們相信多元化的服飾是使社會(huì)活躍化的色彩，是讓時(shí)代生動(dòng)化的表情，是讓思想觀念解放的面容”，是以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語(yǔ)單獨(dú)成句，句子結(jié)構(gòu)一致，句式整齊，構(gòu)成排比，讀起來(lái)有節(jié)奏感和韻律美，有強(qiáng)調(diào)作用；“在生活觀念解放過(guò)程中”是整個(gè)句子的狀語(yǔ)，狀語(yǔ)前置以后，主語(yǔ)“人們”和謂語(yǔ)中心詞“相信”靠近，句子結(jié)構(gòu)更加緊湊，更易于讀者理解句意。 （3）①處，前句“時(shí)尚踐行者的努力讓人間處處存在和諧的色彩交響”，后句“都是一個(gè)不可或缺的聲部元素”，先從后句看，“都是一個(gè)……聲部元素”，說(shuō)明第一個(gè)空需要填出本句主語(yǔ)，結(jié)合前句“人間”“色彩交響”兩詞，后句“都”一詞，可知應(yīng)填入“每個(gè)人”；再由前后句“人間……色彩交響”“都是……聲部元素”，可推斷出需填入“演奏者”。②處，由前文“對(duì)色彩的認(rèn)知、理解、把握、運(yùn)用”是一個(gè)能力形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，可知此處應(yīng)該填入“一個(gè)民族的這個(gè)能力形成過(guò)程如何”，由后文“復(fù)雜的文化積淀過(guò)程”“美感進(jìn)化過(guò)程”“民族文化歷史”等關(guān)鍵信息，推知第二個(gè)空應(yīng)該與“漫長(zhǎng)的歷史”有關(guān)，并應(yīng)包含“進(jìn)程”一詞。 故答案為：（1）A； （2）①原文以“色彩”“表情”“面容”為中心詞的三個(gè)短語(yǔ)單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑； ②三個(gè)分句構(gòu)成排比句式，更整齊，更有節(jié)奏感和韻律美；③原句狀語(yǔ)前置，使得主語(yǔ)“人們”和謂語(yǔ)中心詞“相信”靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，更易于理解句意。 （3）①每個(gè)人都是演奏者；②是在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中形成的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記的基本能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景