【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、 小水珠扎著眼睛。（ 亮晶晶的 ） 我吃面包。（正在 大口大口地） 我畫了太陽(yáng)。（一個(gè) 紅紅的） 蘋果掛在樹上。（紅紅的 高高的） 1 小鳥在飛。（一群 天上 自由自在地） 二十三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)打“√”。吹落( cuī chuī ) 水井（ jǐng jǐn ） 戰(zhàn)士（ z224。n zh224。n ）面前（ m224。n mi224。n） 怎么（ zěn zěng） 您好（ n237。n n237。 ）運(yùn)動(dòng)（ y249。n yi249。n） 端午（ duān dān） 想念（ li224。n ni224。n）時(shí)候（ h242。u hou） 灑水（ sǎ shǎ） 粽子（ zǐ zi）造房（ z224。o zh224。o） 牛角（ jiǎo ju233。） 伸腰（ shēn shēng）背書包（ bēi b232。i） 可惡（ 232。 w249。） 刷牙（ shuā su?。┠樑瑁?p233。n p233。ng） 翅膀（ zh236。 ch236。） 壯觀（ guān guāng）二十四、按課文內(nèi)容填空。 春風(fēng)（ ），夏雨（ ），秋霜（ ），冬雪（ ），池草（ ），山花（ ），魚出（ ），鳥入（ ）。 春（ ）大地 （ ）物復(fù)蘇 柳綠（ ）（ ） 冰（ ）融化 泉（ ）叮咚 百（ ）齊（ ） 你姓什么？我姓吳。（ ）（ ） 媽媽告訴我，沿著（ ）的小路，就能走出（ ）。遙遠(yuǎn)的（ ）城，有一座雄偉的（ ）。 我畫了個(gè)（ ），掛在夏天的天空。我畫了個(gè)（ ），送給冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的（ ）和（ ）。 春眠不覺曉，（ ）（ ）聞啼鳥。夜來（ ）（ ）（ ），（ ）落知（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ），疑是地下霜。舉（ ）望（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 松（ ）（ ）童（ ），言師采要藥去。（ ）（ ）此（ ）（ ），（ ）深（ ）知處。 桃花潭（ ）深千尺，（ ）（ ）汪倫（ ）（ ）（ ）。古對(duì)（ ），（ ）對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)（ ）。 晨對(duì)幕，（ ）對(duì)霜。（ ）對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)（ ）。桃對(duì)（ ），柳對(duì)（ ）。鶯歌對(duì)燕舞，（ ）對(duì)花香。1 （ ）（ ）初，性（ ）善。性（ ）（ ），習(xí)相遠(yuǎn)?！∑垼? ）教，（ ）乃遷。教之道，貴以專?！∽樱? ）（ ），非所宜。幼（ ）（ ），老何為？　?。? ）（ ）琢，（ ）（ ）器。（ ）（ ）（ ），（ ）知（ ）。1 小蔥拌豆腐（ ）竹籃子打水（ ）芝麻開花（ ）十五個(gè)吊桶打水（ ）1 泉眼（ ）（ ）惜細(xì)流，（ ）陰照（ ）（ ）晴柔。（ ）（ ）（ ）露（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。1 荷葉（ ），（ ）。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地（ ），捧起一朵朵（ ）的水花。1 荷葉是（ ）的搖籃，是小蜻蜓的（ ），是（ ）的歌臺(tái)，是（ ）的涼傘。1 朝霞（ ），晚霞（ ）。 （ ）山戴帽，（ ）半山腰。 早晨下雨（ ），晚上下雨（ ）。 螞蟻搬家蛇過道，（ ）。1 敏而（ ），不恥（ ）。 不知?jiǎng)t問，（ ）。 讀書百遍，而（ ）。 讀萬卷書，（ ）。1 頭上紅冠不用栽，滿身（ ）（ ）（ ）將（ ）。（ ）（ ）（ ）敢輕言語(yǔ)，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。二十五、通知。 通 知 本周星期五早上八時(shí)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的 各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。 少先隊(duì)大隊(duì)部 2017年4月20日時(shí) 間： 地點(diǎn)： 參加人： 事情： 通知人： 通知時(shí)間： 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。有人說：無論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說：“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕?！睆垚哿嵴f：“出名要趁早?！笔前。瑫r(shí)光荏苒，白駒過隙。怎能任時(shí)光蹉跎？趕緊地抓住今天，現(xiàn)在！前幾分鐘還是空白著的卷子，已然成了寫滿分?jǐn)?shù)的尖刀，直直插入我們尚不諳多少世故的小心臟，疼痛，驚悸，戰(zhàn)栗！無需細(xì)致包扎，無需言語(yǔ)撫慰，抹抹臉上的淚水，拾起筆來繼續(xù)作答。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語(yǔ)也是蒼白。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭(zhēng)著。停下，便是粉身碎骨；等待，便會(huì)被滔天惡浪吞噬。逆流而上，才會(huì)有生存的希望，執(zhí)著向前，才會(huì)有魚躍龍門的成功。前方，奮進(jìn)，希望；今朝，拼搏，理想。不要說：我得趕完這篇論文……不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等會(huì)兒……人生如此短暫，豈有多余時(shí)光任由我們揮霍暢玩？如果沒有青春作為資本，你拿什么來等待明天開始干活的好時(shí)辰？讓我們從今天就開始吧，抓緊此時(shí)此刻、每分每秒！有人說：“等待，就是浪費(fèi)青春。”沒錯(cuò)！有人說：“沒有目標(biāo)和方向的人生，猶如無本之木無源之水。”是??！六月在即，我們走在高考的路上。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學(xué)鼓勵(lì)：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢(mèng)想,縱使道道的題海快要淹沒我高筑的堅(jiān)墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯(cuò)題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。這一刻我知道，我無需等待，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)處，音樂的信仰，就在前方。聽，明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎……是啊，時(shí)光如此短暫，我們?cè)跄茉偬摱龋竣崴跇蛏蠂@明日，我在橋下惜未來，他在樓上漫蹉跎，我在樓下拼時(shí)光。此生，無需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進(jìn)行立意。具體過程：本次作文只有兩句話：一句是有人說：無論今天是怎樣的，明天會(huì)更好。另一句是有人說：明天好不好，主要看怎樣把握今天。第一句是說不管“今天”好還是不好，要相信“明天”會(huì)比“今天”更好，這種樂觀的心態(tài)會(huì)讓我們對(duì)生活有更多的期待。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對(duì)“今天”的把握。材料的關(guān)鍵詞：明天、今天，好、不好。兩種觀點(diǎn)都可以是本次作文的寫作角度，可以寫“明天會(huì)更好”，也可以寫“把握今天”。的確，只有把握好今天，不荒廢今天，踏實(shí)過好每一個(gè)今天，那么我們的明天一定精彩。所以，要想明天好，就要對(duì)今天好好把握。當(dāng)然，最好是采用辯證的方法看待“今天”“明天”的關(guān)系。如果“今天”過得的不好，也不要?dú)怵H，不要灰心，要相信明天會(huì)比今天好；若果今天過得好，也要相信明天會(huì)比今天過得更好。還有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時(shí)間，“明天”也可以指人生的未來。【立意】抓住材料關(guān)鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對(duì)待“今天”的得失，要把握手中每一個(gè)日子，要相信明天更美麗。參考立意如下：相信明天會(huì)更好不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空把握當(dāng)下/把握現(xiàn)在/把握今天充實(shí)過好每一個(gè)“今天”讓“今天”成為過往，讓“明天”擁有精彩假如生活欺騙了你，也要為未來的生活揚(yáng)帆起航一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】 列寧說：“忘記過去，就意味著背叛。”朋友，堅(jiān)定地相信未來吧\相信不屈不撓的努力\相信戰(zhàn)勝死亡的年輕\相信未來、熱愛生命?！保ㄊ持浮断嘈盼磥怼罚┟魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。（《明日歌》）要珍重新生的一天。不要想一年后、十年以后的事情。想今天吧。不要空談理論。一切理論，你看，即使是談道德的，也不是好東西，都是愚蠢的，有害的。不要勉強(qiáng)生活。今天就該好好活下去。要珍重每一天。要愛每一天，尊重每一天，千萬不要糟蹋一天，不要妨礙開花結(jié)果。要愛像今天這樣灰暗苦悶的日子。（羅曼羅蘭《約翰克里斯朵夫》）今日應(yīng)為之事，勿待明日.。（[俄]屠格涅夫）艾森豪威爾年輕的時(shí)候，一次晚飯后跟家人一起玩兒紙牌游戲，連續(xù)幾次都抓了很壞的牌，他開始不高興地抱怨。媽媽停了下來，正色對(duì)他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的效果?！焙芏嗄赀^去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，他總是以積極樂觀的態(tài)度去迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)，盡己所能地做好每一件事，從一個(gè)默默無聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校，盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國(guó)歷史上第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾逝世后，約翰遜在給他的悼詞中稱贊他“勇敢和正直”。他的這種勇敢和無所畏懼的性情正是承襲了母親當(dāng)年的教誨：人生如打牌，既然發(fā)牌權(quán)不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你沒有任何選擇。時(shí)間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀(jì)’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門?；蛟S在給這文章落款時(shí)，我已踏進(jìn)了生命輪回的影子，錯(cuò)過、不能錯(cuò)過的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長(zhǎng)的遂道里，被風(fēng)化，隨時(shí)間曲折散去。曾幾何時(shí)，我們放飛夢(mèng)想，讓它插上翅膀，飛到很遠(yuǎn)的地方；曾幾何時(shí)，我們播種下希望，用執(zhí)著的滿腔熱忱去澆灌它成長(zhǎng)……年輕的理想似蝸牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏著另一方凈土，卻不明白怎會(huì)風(fēng)化成只有宋詞的哀嘆。每個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有了棲息的地方，到哪里都是在流浪。水之一方，沒有了昨天，今天，明天；海之一角，沒有了前世，今生，來生；所思所議在剎那間全部盛開，又凋落……捧起時(shí)間的潮汐，埋葬以前的心愿，期待著明天會(huì)更好，至少我們會(huì)變得成熟了，感知到這個(gè)世界在微妙的變動(dòng)。時(shí)間散落在平靜的心湖中，蕩起陣陣漣漪，一圈圈的希冀，勾勒出我們的人生藍(lán)圖。不知明天會(huì)怎樣？或許風(fēng)和日麗，或許陰雨綿綿，亦或許狂風(fēng)怒卷。但我們還是期待這它的到來，期待它給我們帶來驚喜，人生就是由無數(shù)的未知構(gòu)成。它猶如舞臺(tái)上的一出戲，不同的是，在人生的舞臺(tái)上演出是沒有彩排的?？突f過沒有凝固的生命，沒有亙古的荒原，只要我們滿懷期待，擁有夢(mèng)想，任何的消沉都會(huì)綻放瑰麗的神奇，在沒有色彩的地方創(chuàng)造色彩，在沒有聲音的地方創(chuàng)造聲音，在沒有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。明天，真的會(huì)更好?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“最重要的自然是珍惜現(xiàn)在，活在當(dāng)下。”這一中心論點(diǎn)從“活在當(dāng)下，就是要斬釘截鐵地告別過去?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要沉著應(yīng)對(duì)未來?！薄盎钤诋?dāng)下，就是要把握每分每秒?！比齻€(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)構(gòu)時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。【點(diǎn)睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有