【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，她本可以金玉滿堂，樂(lè)享鴻?！欢?，現(xiàn)實(shí)生活中的黃會(huì)林，卻和以往一樣：簡(jiǎn)單，樸素，低調(diào)示人。 十年過(guò)去，黃會(huì)林和老伴紹武依然居住在師大校園一幢老舊的公寓樓里。家里空間不大，卻堆滿數(shù)十年的舊物。離休后的紹武喜好在家讀書(shū)，埋頭辛勤投入文學(xué)創(chuàng)作。唯黃會(huì)林依舊每日奔忙，風(fēng)塵仆仆，老伴則給她擋風(fēng)洗塵、保駕護(hù)航。這是生活中的黃會(huì)林。匆忙卻從容，質(zhì)樸而優(yōu)雅。 唐劉禹錫《陋室銘》言：“斯是陋室，惟吾德馨。”如是八字，用來(lái)形容心懷天下奔走不息的黃會(huì)林和她那方不大的“斗室”，正是恰如其分。她一生好墨寶，家中各處都能看見(jiàn)當(dāng)年的老友和師長(zhǎng)留下的手跡。她的書(shū)房中，有一張?zhí)茝|先生當(dāng)年題寫(xiě)相贈(zèng)的詩(shī)文，上書(shū)：“平生不羨黃金屋，燈下窗前長(zhǎng)自足。購(gòu)得清河書(shū)一卷，古人與我語(yǔ)衷曲。” 回首往事，黃會(huì)林很少因“虛度年華而悔恨”，也從不“因碌碌無(wú)為而羞愧”。對(duì)于一直行健不息的她而言，影視是堅(jiān)據(jù)的城堡，戲劇是從影的擺渡，文學(xué)是卅年的故交，底色更有一抹沙場(chǎng)的鮮紅。由武及文，經(jīng)文入戲，借戲從影，照影化人。（《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） “慧麟”這個(gè)名字透出一股子雋秀儒雅的門(mén)庭氣息，但由于筆畫(huà)太多不易書(shū)寫(xiě)，黃慧麟被他人改名為“黃會(huì)林”。，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，注重實(shí)踐，她以學(xué)生創(chuàng)作劇本代替論文寫(xiě)作的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。，從無(wú)到有定章制典，突出了自家特色，從而有別于輸出“工匠”“藝匠”的專業(yè)技術(shù)院校。，由武及文，經(jīng)文入戲，借戲從影，照影化人，從不因“虛度年華而悔恨”，也從不“因碌碌無(wú)為而羞愧”。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） “隔河兩宰相，五里三狀元”的人文盛況，為黃會(huì)林后來(lái)取得突出的成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，由于在大師云集，文氣浩蕩的北師大受到名家之風(fēng)的熏染，大師的推薦，黃會(huì)林畢業(yè)后提前留校任教。C.“燃燒在黃會(huì)林內(nèi)心的那股青春之焰卻從未止息”運(yùn)用比喻的手法，形象地寫(xiě)出了黃會(huì)林對(duì)北國(guó)劇社的一往情深。，相互支持。文章中寫(xiě)“老伴給她擋風(fēng)洗塵、保駕護(hù)航”，從側(cè)面襯托了黃會(huì)林是個(gè)“賢內(nèi)助”。，敘寫(xiě)了傳主不同時(shí)期的事跡，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)了傳主“行健不息”的人生風(fēng)貌，真切感人。（3）文中劃線段落分別引用劉禹錫和唐弢的詩(shī)文有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 7．閱讀下面文字，完成各小題。 礁石與燈塔——詩(shī)人艾青印象張?bào)K良 它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋——艾青《礁石》 讀到艾青先生寫(xiě)于1954年的這首《礁石》，我的腦海里浮現(xiàn)出油畫(huà)家劉宇一先生為這位現(xiàn)代詩(shī)人畫(huà)的半身側(cè)像：蔚藍(lán)色的大海上，白浪翻卷，海鷗翱翔，礁石旁的詩(shī)人，目光凝視著遠(yuǎn)方。 我第一次見(jiàn)到艾青先生，是在16年前。1980年3月5日，那天晚上風(fēng)很大，20多名詩(shī)歌愛(ài)好者早早趕到勞動(dòng)人民文化宮東配殿，等著聆聽(tīng)艾青先生談詩(shī)。我去得尤其早，搶占了一個(gè)有利地形，就坐在詩(shī)人斜對(duì)面，連詩(shī)人的呼吸都能感覺(jué)到。重返詩(shī)壇的詩(shī)人，精神飽滿。那天晚上，圍繞著詩(shī)歌愛(ài)好者們普遍關(guān)心的一些問(wèn)題，他談了許多。我甚至來(lái)不及抬頭領(lǐng)略先生風(fēng)采，只是帶著崇敬之情，埋頭記錄他講的每一句話。這次談話后來(lái)被整理成文章收入他1982年出版的《詩(shī)論》。16年過(guò)去了，那本當(dāng)時(shí)用的筆記本已經(jīng)泛黃，但我一直珍藏著。 兩個(gè)月后的一個(gè)下午，為寫(xiě)《大堰河——我的保姆》的賞析文章，我找到了詩(shī)人下榻的北緯飯店，再次拜望了這位我自小敬仰的詩(shī)壇前輩。先生一眼就認(rèn)出了我，大概因?yàn)槲乙暳Σ缓锰卣魈黠@。我伸手到褲兜里找煙，發(fā)現(xiàn)自己匆忙中竟帶了一個(gè)空煙盒。先生看著我站在那里的尷尬樣子，笑了，順手遞給我一支“中華”。家里剛好沒(méi)別人，先生執(zhí)意要親自為我泡茶，我怎么勸阻也無(wú)濟(jì)于事，只好紅著臉接過(guò)一杯冒著熱氣的香茶。從那次聽(tīng)先生講詩(shī)，我已經(jīng)知道他平易近人。但一個(gè)年逾古稀、蜚聲海內(nèi)外的詩(shī)壇泰斗，竟給一個(gè)二十出頭的后生小輩遞煙、泡茶，還是讓我不知所措。先生的煙癮很大，幾乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都沒(méi)忘了也遞給我一支。我漸漸地忘卻了拘謹(jǐn)，無(wú)拘無(wú)束地與先生聊起來(lái)。在煙霧彌漫的客廳里，先生把我?guī)У絼?chuàng)作《大堰河——我的保姆》的時(shí)代。他帶著淡淡的微笑回憶起他父母怎樣聽(tīng)信算命先生的話而嫌棄他。而當(dāng)他談到那個(gè)叫大堰河的保姆時(shí)，他的目光和聲音里包含了那樣多的感激和依戀。老詩(shī)人對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的樸素真摯的感情，使我默然很久。 又過(guò)了半個(gè)月，我拿著寫(xiě)好的鑒賞文章再次登門(mén)求教。先生認(rèn)真地閱讀了拙文后，認(rèn)為大體還可以，只是有些話說(shuō)得過(guò)了頭。我看我的原稿上密密麻麻批滿了字，在那些他認(rèn)為說(shuō)過(guò)了的地方，他都畫(huà)上了粗線。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“寫(xiě)文章一是一，二是二，別說(shuō)過(guò)頭話，別人為地抬高，也別人為地貶低，要實(shí)事求是，做人也是這樣。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人，就要說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，說(shuō)自己的心里話?！边@一席話使我想起了先生的另一首詩(shī)《在浪尖上》。詩(shī)通篇都是大白話，但由于感情樸素真實(shí)，朗誦時(shí)一次又一次被暴風(fēng)雨般的掌聲打斷。我想起我坐的這張沙發(fā)上，坐過(guò)文壇泰斗，也坐過(guò)我這樣的業(yè)余作者。我想每個(gè)人都會(huì)在先生這里感受到詩(shī)與真。記得我的朋友——河南省周口地區(qū)商水縣的農(nóng)村殘疾作者婁自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。當(dāng)他蹲著用雙手搬著雙腳，一寸一寸蹭進(jìn)這個(gè)客廳時(shí)，先生格外熱情地接待了他，滿足了他的一個(gè)又一個(gè)要求，為他題字，與他合影。臨別時(shí)還把自己正在使用的金筆送給他，并執(zhí)意送他出大門(mén)。婁自立說(shuō)起這些的時(shí)候，眼里閃著淚花。先生的確教給我很多。 這次以后，我看先生年高體弱，不便打擾，一直未去看他。1993年金秋十月，我?guī)е?0多位殘疾作者的共同心愿，又一次走進(jìn)先生的客廳。第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成這個(gè)樣子。他的話明顯地少了，精神有些不濟(jì)。我這次本來(lái)想請(qǐng)他為我們選編的殘疾人作家詩(shī)文 集《地平線的呼喚》題詞?？聪壬@樣老態(tài)龍鐘，我張了好幾次口都沒(méi)好意思說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，先生的兒媳傅大姐走了進(jìn)來(lái)。她向我介紹了先生的近況。老詩(shī)人自從摔斷胳膊之后，盡管打上了鋼筋，手還是抖得厲害，寫(xiě)字已經(jīng)很吃力了，所以不得不放下握了半個(gè)多世紀(jì)的筆，謝絕了所有的社會(huì)活動(dòng)、交往應(yīng)酬。我終于不肯放棄這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓起勇氣向傅大姐轉(zhuǎn)達(dá)了殘疾人作者對(duì)先生的敬仰之情，簡(jiǎn)單介紹了我手里的詩(shī)文集的編選標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程，表示希望得到先生的題詞。僅僅5個(gè)字的題詞，加上簽名和日期，先生竟寫(xiě)了十多分鐘?？粗皻?jiān)峦瑯用馈边@5個(gè)厚重的字，我久久說(shuō)不出話來(lái)。先生已老邁，但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地表達(dá)出來(lái)。（原文有刪改）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） 《礁石》，使“我”想到劉宇一為艾青先生畫(huà)的半身側(cè)像，側(cè)像畫(huà)上，礁石旁的艾青“目光凝視著遠(yuǎn)方”，說(shuō)明艾青先生很有遠(yuǎn)見(jiàn)。，和“我”談到大堰河保姆時(shí)，目光和聲音里包含了感激和依戀，說(shuō)明他對(duì)泥土一樣樸實(shí)的保姆的那種感情是樸素的真摯的。要想成為一個(gè)被人民愛(ài)戴的詩(shī)人，就要說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，說(shuō)自己的心里話，不人為地抬高或貶低自己。，寫(xiě)字已經(jīng)很吃力了，一寫(xiě)字手就抖得厲害，所以不得不放下握了半個(gè)多世紀(jì)的筆，謝絕了很多的社會(huì)活動(dòng)與交往應(yīng)酬。，但仍能簡(jiǎn)練準(zhǔn)確地概括出殘疾人文學(xué)群體與整個(gè)文學(xué)群體的關(guān)系，并形象地把二者之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，令作者十分感慨。（2）本文寫(xiě)了艾青先生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 （3）簡(jiǎn)要回答艾青先生是一個(gè)怎樣的人？ 8．閱讀下面的文字，完成下列小題。 溫儒敏，他的青春時(shí)光，同自然災(zāi)害與各種運(yùn)動(dòng)正面相逢。年少的他千方百計(jì)地搜羅來(lái)《麥田里的守望者》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》……享受著“漫羨而無(wú)所歸心”的雜覽——在一個(gè)果腹都困難重重的年月。 正是在那個(gè)動(dòng)蕩的年月，大學(xué)時(shí)代的溫儒敏嚼透了《第三帝國(guó)的滅亡》《二十四史》等書(shū)與艱深晦澀的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。 溫儒敏始終記得50年前的那堂現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作課。彼時(shí)，他還是人大語(yǔ)文系的新生。一個(gè)睡意闌珊的午后，眾人耷拉著昏沉的腦袋，心不在焉地看老師將一篇文章抄在黑板上逐句剖析。溫儒敏猛地凝神，發(fā)現(xiàn)那竟是自己的文章，一字一句地被批得體無(wú)完膚。那堂課上，他發(fā)誓要將文章寫(xiě)得最好，于是，突圍回書(shū)叢，細(xì)細(xì)揣摩佳作。后來(lái)，果真成了班上第一個(gè)在《光明日?qǐng)?bào)》署名發(fā)表文章的同學(xué)。 如今，已是古稀之年。他一邊在山東大學(xué)授課，一邊指導(dǎo)北京大學(xué)的博士生。既要主持語(yǔ)文教育研究所工作，還要負(fù)責(zé)國(guó)家語(yǔ)文教材的編寫(xiě)。他拒絕應(yīng)酬，不理一切嘈雜。遴選研究生時(shí)，他總要先問(wèn)：每天上網(wǎng)能不超過(guò)一小時(shí)嗎？能，再選我。 鏡春園82號(hào)，是溫儒敏曾經(jīng)的居所。小院離學(xué)生公寓不遠(yuǎn)，學(xué)生若想登門(mén)拜訪，無(wú)須走“電話預(yù)約”之程序，直接叩響門(mén)環(huán)便是。年輕身影的頻繁造訪，他絲毫不覺(jué)得厭煩，倒常傾上香茗招待。師生圍坐在東廂房，青磚屋頂上飄蕩著熱切的談議。學(xué)生若是生著病來(lái)的，總能在這里吃到一碗熱湯面。那時(shí)，溫儒敏的月薪不過(guò)五六百元，除去日常開(kāi)支并不寬裕。一碗面條，已是最好的招待。 張頤武、戴錦華等年輕教師，才華橫溢，發(fā)表的作品甚多。但在正統(tǒng)嚴(yán)肅的老前輩看來(lái)，過(guò)高的產(chǎn)量會(huì)影響學(xué)術(shù)質(zhì)量，每逢職稱提升必受阻。溫儒敏如同老父親替孩子求情般，挨個(gè)叩響評(píng)審委員的門(mén)：“這些孩子是作家型的學(xué)者，能活躍中文系的文氣，咱們是得要厚重的底蘊(yùn)，可也得有活躍的思維不是？郁達(dá)夫當(dāng)年還被許多大人物視為下流墮落，但咱們依然能從他筆底咀嚼出人性真味呀！” 溫儒敏說(shuō)，做學(xué)問(wèn)是繞不過(guò)笨功夫的。每讀到頗具啟發(fā)的觀點(diǎn)、字句，便要求自己盡數(shù)抄在卡片上，以備后用。機(jī)械的謄寫(xiě)，實(shí)在太容易厭煩。但他覺(jué)得，這是磨性子的過(guò)程。心性，就是靠筆尖一點(diǎn)點(diǎn)剔去了浮躁，磨礪得沉靜。當(dāng)年，溫老為寫(xiě)一篇文章而抄寫(xiě)的卡片，竟有五百?gòu)堉蕖B摞起來(lái)，相當(dāng)于五部英漢詞典的厚度。它們所濃縮的，又該是多少文獻(xiàn)？ 這份嚴(yán)苛，擺脫不了王瑤先生的影子。有一回師生討論會(huì)，溫儒敏談自己關(guān)于左翼文學(xué)的思考，王先生突然岔開(kāi)話題，“節(jié)外生枝”地問(wèn)：《子夜》寫(xiě)于哪一年？溫儒敏一時(shí)語(yǔ)塞，支支吾吾地說(shuō)大約是30年代初。王先生一眼看穿了他的躲閃與猶豫，毫不留情地批評(píng)：“基本的史實(shí)是不可模糊的，這直接關(guān)系到對(duì)作品內(nèi)容的理解！” 幾乎沒(méi)有一個(gè)細(xì)微的疏漏，能從王先生凌厲的目光中逃脫。從碩士到博士，溫儒敏被這嚴(yán)厲的煙絲味熏了7年。 他寧在枯燥中泅渡，也不滿足于被淺易的講解喂飽，永遠(yuǎn)警惕速成求知帶來(lái)的“閱讀”幻覺(jué)。在他看來(lái)，速成的潦草敷衍，足以輕易抹去求索過(guò)程的魅力。不親自讀過(guò)沈從文，只從后人的轉(zhuǎn)述中草草記了幾條生平事跡，將其“融寫(xiě)實(shí)、象征于一體，語(yǔ)言單純而又厚實(shí)，具有濃郁的地方色彩”的文章風(fēng)格背得滾瓜爛熟，好像也懂很多，卻永遠(yuǎn)不懂翠翠眼底那份澄澈的純情，不懂湘西邊陲繁密的蟲(chóng)聲與銀白的月色，無(wú)法在泥土味十足的描述中品悟世態(tài)人心。 擔(dān)任北大中文系主任后，溫儒敏做的第一件事，是立即召開(kāi)北京市中學(xué)骨干教師會(huì)議，助力基礎(chǔ)教育。彼時(shí)的溫儒敏，一沒(méi)經(jīng)費(fèi)，二沒(méi)立項(xiàng)，三沒(méi)任務(wù)，全憑一腔回饋社會(huì)的誠(chéng)意。十余年間，他主持國(guó)家義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，擔(dān)任教育部中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的總主編，還承擔(dān)了教育部的“國(guó)培”計(jì)劃，專門(mén)培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，至今已有20余萬(wàn)人從中獲益。 從課標(biāo)的理論闡釋，到教材編寫(xiě)的設(shè)計(jì)意圖，從兒童文學(xué)的生態(tài)危機(jī)，到中小學(xué)教師如何備課……溫儒敏博客中，幾乎全部文章都為聚焦教育而作。（摘編自2016年4月26日《北京日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） 。無(wú)論是在肚子都難以填飽的艱苦年代，還是在動(dòng)蕩的大學(xué)求學(xué)期間，他都能投入到讀書(shū)中去。他親手抄寫(xiě)，做卡片，儲(chǔ)存文獻(xiàn)精華。能夠這樣做學(xué)問(wèn)與他老師曾經(jīng)嚴(yán)格的要求分不開(kāi)。他剔去了浮躁，拒絕應(yīng)酬，不理嘈雜。每天上網(wǎng)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)的研究生才能選他做導(dǎo)師。在人大學(xué)習(xí)時(shí)受到批評(píng)不氣餒，不斷揣摩優(yōu)秀作品，成為班上第一個(gè)在大報(bào)上發(fā)表文章的學(xué)生。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ） ，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，從不同角度表達(dá)了對(duì)溫儒敏先生的敬仰之情。他做了很多工作，如承擔(dān)國(guó)培計(jì)劃，培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，使許多人從中獲益。，沉下心來(lái)讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)作，因而能夠有精力身兼數(shù)職，取得豐碩成果，著作等身。，溫儒敏給我們以啟迪：要親自讀原著去感受品悟，別人的轉(zhuǎn)述代替不了自己的閱讀，不能滿足于淺易的講解。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。 愛(ài)國(guó)志士丘逢甲 “春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸，四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！敝腥占孜鐟?zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫(xiě)下了這首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《春愁》，其拳拳愛(ài)國(guó)心也成為今日兩岸同胞共同的紀(jì)念。 丘逢甲出生那年恰逢甲子年，其父認(rèn)為是吉兆，故而命名為逢甲。丘逢甲自幼就志向高遠(yuǎn)，十分崇拜鄭成功，以鄭成功凜然的民族大義自許。鄭成功這位反清復(fù)明的民族英雄也是甲子年生，更使他從小就刻意向先賢學(xué)習(xí)，言行之中流露出強(qiáng)烈的民族意識(shí)。 丘逢甲生性聰穎，十四歲時(shí)以《西江月》詞牌填詞一首：“興起八叉手健，吟成七步方雄。更兼經(jīng)史滿懷中，只覺(jué)大才適用。卻布知時(shí)甘雨，愿乘破浪長(zhǎng)風(fēng)。他年位若至三公，定有甘棠雅頌。”十六歲考取秀才，二十五歲中舉人，二十六歲中進(jìn)士，授工部虞衡司主事，因不愿做官告假離職返臺(tái)，開(kāi)始從事教學(xué)，培育民智。 1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，丘逢甲預(yù)見(jiàn)臺(tái)灣前途危難，以“抗倭守土”為號(hào)召創(chuàng)辦義軍，并動(dòng)員親屬入伍。1895年4月17日，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗的清政府與日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣和澎湖列島等割讓給日本。丘逢甲憤然召集臺(tái)灣鄉(xiāng)紳咬指血書(shū)，聯(lián)合電奏清政府抗?fàn)?，表明“萬(wàn)民誓不服倭”，要求廢約抗戰(zhàn)、保衛(wèi)國(guó)土。但清廷回電稱“臺(tái)抗京?！?，不予理睬。在臺(tái)灣人民“無(wú)主可依”、“無(wú)人肯援”而強(qiáng)敵壓境的危急情況下，悲憤至極的一介書(shū)生丘逢甲力倡建立了以清朝為正朔的“臺(tái)灣民主國(guó)”，與臺(tái)灣紳民一起自主保臺(tái)。丘逢甲傾盡家資，組織和率領(lǐng)數(shù)萬(wàn)義軍，橫刀躍刀與日寇浴血奮戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)二十多個(gè)日