【文章內(nèi)容簡介】 且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。25. （1）火辣辣的陽光照射著大地。（2）我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 分析：本題考查的是修改病句。（1）修飾語“暖和地”用詞不當(dāng)，刪掉。（2）“發(fā)揚(yáng)”和“事跡”搭配不當(dāng)，改為“發(fā)揚(yáng)精神”。 故答案為：⑴火辣辣的陽光照射著大地。⑵我們要學(xué)習(xí)賴寧的事跡，發(fā)揚(yáng)他的英雄主義精神。 修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些?？碱}型，就很容易得出答案。26. （1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。（2）今天的植樹活動，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。（3）小明的建議是完全可行的。（4）星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。（5）“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”。（6）“感動”與“表揚(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動”改為“激動”。（7）“舞蹈”和“好聽”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”。（8）“戴著”和“一身運(yùn)動服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動服”，或“一身運(yùn)動 服”前加“穿著”。分析：本題考查的是修改病句知識。⑴水果包括了蘋果、梨子、桔子，所以把“和水果”改為“等水果”。⑵“可能”與“肯定”互相矛盾，應(yīng)刪除其中一個(gè)。⑶“基本上”和“完全”矛盾，刪去其中一個(gè)。⑷“畫了”和“一篇作文”搭配不當(dāng)，可改為“畫了一幅畫，寫了一篇作文”。⑸“錯(cuò)別字”與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，“進(jìn)步”改為“減少”。⑹“感動”與“表揚(yáng)”搭配不當(dāng)，“感動”改為“激動”。⑺“舞蹈”和“好聽”搭配不當(dāng)，刪去“和舞蹈”。⑻“戴著”和“一身運(yùn)動服”搭配不當(dāng)，可刪去“和一身紅運(yùn)動服”，或“一身運(yùn)動服”前加“穿著”。 故答案為：⑴秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子等水果。 ⑵今天的植樹活動，我覺得我們可能種了30棵小樹苗。 ⑶小明的建議是完全可行的。 ⑷星期天，我畫了一幅畫，寫了一篇作文。⑸經(jīng)過努力， 我作業(yè)本上的錯(cuò)別字大大減少了。⑹今天老師表揚(yáng)了我，我太激動了。⑺晚會上的音樂很好聽。⑻他戴著紅帽子、穿著一身紅運(yùn)動服走出了家門。 修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。27. 我的姑父在外國語學(xué)院工作，他會三四國外語。他家里的書報(bào)多極了，我最喜歡看《中國少年報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康就有了保障。 分析：本題考查的是修改病句知識點(diǎn)。主要病因在于（1）標(biāo)點(diǎn)，“中國少年報(bào)”和“少年文藝” 是報(bào)刊書籍類，應(yīng)加書名號。（2）“三四國英語 ”英語只有一種，應(yīng)該為“三四國外語 ”。（3）“多極了書報(bào) ”詞序顛倒，應(yīng)為“ 書報(bào)多極了”。（4）“健康與疾病就有了保障。 ”是病句，健康可以有保障。 故答案為：我的姑父在外國語學(xué)院工作，他會三四國外語。他家里的書報(bào)多極了，我最喜歡看《中國少年報(bào)》和《少年文藝》這兩種報(bào)紙，還喜歡看一些醫(yī)學(xué)方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康就有了保障。 修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些?？碱}型，就很容易得出答案。28. 學(xué)習(xí)了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。劉伯承堪稱是我們黨和軍隊(duì)的一位偉大的軍神！ 分析：本題考查的是病句修改知識點(diǎn)。其中①②③④⑤錯(cuò)別字有“ 頭惱 ”、“ 工勛 ”應(yīng)分別為“頭腦”、“功勛”；② 偉大的軍神 是一篇文章，應(yīng)該用上書名號；③不但……而且……39。聯(lián)系上下文，應(yīng)該為“雖然……但是……”表轉(zhuǎn)折關(guān)系；④“做出了”用詞不當(dāng)應(yīng)改為“立下了”。 故答案為：學(xué)習(xí)了《偉大的軍神》這篇課文，我知道了劉伯承雖然失去了右眼，但是憑借他那出眾的軍事天賦和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)里立下了不朽功勛。劉伯承堪稱是我們黨和軍隊(duì)的一位偉大的軍神！ 修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。29. 上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞首先向同學(xué)們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。 分析：本題考查的是病句修改。此題有多處錯(cuò)誤：①上午上課不具體，加上“第一節(jié)”，② “愛我中華”讀書交流會舉行 詞序顛倒，應(yīng)把“舉行”移到前面；③標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，“準(zhǔn)備著”后面應(yīng)該用冒號；④“大家都很認(rèn)真”語義啰嗦可以去掉；⑤“首先”和“第一”重復(fù)，去掉一個(gè)；⑥ “西游記”應(yīng)該用書名號；⑦“滔滔不絕”用詞不當(dāng)，改用褒義詞“精彩”。 故答案為：上午第一節(jié)上課，六（2）班舉行“愛我中華”讀書交流會。開始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞首先向同學(xué)們介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發(fā)言非常精彩。 修改病句的題目，要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，掌握病句的病因，并且掌握一些常考題型，就很容易得出答案。30. （1）我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果。（2）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。（3）王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學(xué)。（4）老師的臉上布滿了皺紋。（5）同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的笑容。 分析：本題考查的知識點(diǎn)是修改病句。⑴“ 柿子、葡萄、桃子、蘋果 ”就屬于水果，屬于包含關(guān)系，不能用“和”連接；⑵“幾乎”和“全”前后矛盾，去掉其中一個(gè)；⑶“他”指代不明；⑷“鋪滿”用詞不當(dāng)，應(yīng)該為“布滿”；⑸“洋溢”和“心情”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“洋溢笑容”。故答案為：⑴我買了柿子、葡萄、桃子、蘋果。⑵凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手凍僵了。⑶王靜和李寧是好朋友，每天都去約他們上學(xué)。⑷老師的臉上布滿了皺紋。⑸同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的笑容。 ⑴修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）；⑵修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。31. （1）“愛護(hù)”改為“珍惜”（2）去掉“愉快”（3）“北京”與“秋天”位置互換分析：修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。（1）搭配不當(dāng)，“愛護(hù)”改為“珍惜”。（2）語義重復(fù)，去掉“愉快”（3）詞序顛倒，“北京”與“秋天”位置互換故答案為：（1）王曉紅非常愛珍惜護(hù)時(shí)間。（2）我懷著高興的心情走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺。（3）秋天的北京是個(gè)美麗的地方。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。32. （1）一條彎彎的小溪，穿過田野，伸向遠(yuǎn)方。 （2）經(jīng)過老師的反復(fù)教育，我逐漸認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。 （3）《匆匆》的作者是朱自清先生寫的。 （4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。 （5）冬天的校園里，楊樹和柳樹的葉子都落了。 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I”等。（1）前后矛盾，刪掉“筆直地”（2）缺主語。在“逐漸”前加“我”（3）表意不明，刪掉“寫的”（4）關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，把“不但、而且”改為“雖然、但是”（5）表意不明，在句尾加“的葉子都落了”故答案為：（1）一條彎彎的小溪，穿過田野，伸向遠(yuǎn)方。（2）經(jīng)過老師的反復(fù)教育，我逐漸認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。（3）《匆匆》的作者是朱自清先生寫的。（4）黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。（5）冬天的校園里，楊樹和柳樹的葉子都落了。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。33. （1）趙成宇忍不住喊起來。 （2）我們要繼承老一輩的革命事業(yè)。 （3）我們在學(xué)習(xí)上要有知難而進(jìn)的精神。 分析：修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。（1）“不禁”和“忍不住”語義重復(fù)，刪掉其一。（2）搭配不當(dāng)，刪掉“和發(fā)揚(yáng)”。（3）關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，刪掉“只”。故答案為：（1）趙成宇忍不住喊起來。（2）我們要繼承老一輩的革命事業(yè)。（3）我們在學(xué)習(xí)上要有知難而進(jìn)的精神。 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。34. （1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。（，）（4）幾刀—幾剪刀；（5）而且越叫越兇，（。）（6）在向他交戰(zhàn)—要向他交戰(zhàn)。分析：辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。故答案為：（1）《笨笨》—“笨笨”；（2）“汪汪”的（地）叫起來；（3）它跟著我去理發(fā)。（，）（4）幾刀—幾剪刀；（5）而且越叫越兇，（。）（6）在向他交戰(zhàn)—要向他交戰(zhàn)。 怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。35. ①中國的人口是世界上最多的。②同學(xué)們爭先恐后地在“愛我中華”主題班會上發(fā)言。③一周的夏令營生活豐富多彩,真令人回味無窮 。④再過一個(gè)月左右的時(shí)間,我們就畢業(yè)了.分析：修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H表意不明等。①不合邏輯，去掉“國家”②缺主語，句首加“同學(xué)們” ③用詞不當(dāng)，“一言難盡”改為“回味無窮” ④前后矛盾，去掉“整整”。故答案為：①中國的人口是世界上最多的。②同學(xué)們爭先恐后地在“愛我中華”主題班會上發(fā)言。③一周的夏令營生活豐富多彩,真令人回味無窮 。④再過一個(gè)月左右的時(shí)間,我們就畢業(yè)了. 修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對癥下藥。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“大音希聲，大象無形，道隱無名”——《道德經(jīng)》材料二：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”——諸葛亮《誡子書》材料三：《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，平均年齡74歲的清華大學(xué)上海校友會藝術(shù)團(tuán)成員代表劉西拉和陳陳夫婦是改革開放之后第一對取得博士學(xué)位后回國的留學(xué)夫妻。主持人撒貝寧說，中國建造能有今天的成就就是從當(dāng)年這些前輩開始的，有一句話能把這些老先生們的故事說透，那就是“干驚天動地事，做隱姓埋名人”。材料四：從2003年至今，神秘的太空留下來十一位中國航天人的身影，而他們的隊(duì)友鄧清明卻多次以極微弱的分差落選，與飛天失之交臂。五十二歲的鄧凊明甘愿做筑夢九天的基石，他說，戰(zhàn)友飛，就是我在飛。作為航天員不管是“主份”還是“備份”，都是我們的本分。讀了上述材料，你有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹繉?shí)干奉獻(xiàn)與淡泊名利 淡泊是寒冬時(shí)節(jié)傲然開放的梅花，堅(jiān)守著自己潔雅的操守，放棄了大紅大紫的追逐；淡泊是暖春三月奮然抽芽的小草，堅(jiān)守著自己平淡的品格，遠(yuǎn)離了高大雄偉的追求。淡泊是金秋時(shí)節(jié)獨(dú)握鋤頭的陶潛，堅(jiān)守著自己質(zhì)樸的心靈，拋棄了污濁官場的屈膝。 　　淡泊可以使一個(gè)人的素質(zhì)得到提升，靈魂得到凈化。一顆遠(yuǎn)離擾擾凡塵的心。可以感悟出世間的美好。諸葛亮寄居于南，品讀詩書，感受自然，終成一代名仕；雷鋒寄心于平淡，助人為樂，無私奉獻(xiàn)，終成時(shí)代楷模；沈浩托心于小崗村，一心為民，排憂解難，終成時(shí)代先鋒。假如諸葛亮一心追求權(quán)貴，一心想擁有高官厚祿，他又怎么會領(lǐng)悟到天人合一的境界?假如雷鋒想成為“一品高官”，放棄行善，他又怎么會成為人人效仿的模范?假如沈浩渴望金錢利益，總是追逐著最高的官職，他又怎么會贏得一方鄉(xiāng)親的愛戴和尊敬?只有將自己的心靈回歸平靜，才可能會成為“一品百姓”。 　　淡泊可以培育一個(gè)良好的社會風(fēng)尚，營造一個(gè)美好和諧的社會。一個(gè)人的寧靜，可以使一群人致遠(yuǎn)。吳孟超沉心于肝臟研究之中，以醫(yī)德治愈了一位位病人，社會上也逐漸有了一種“醫(yī)德為先”的治病潮流；白方禮投身于慈善事業(yè)之中，以愛心幫助了一位位學(xué)子，于是越來越多的人開始效仿白方禮老人的善舉。只有不斷立足于平凡大眾的生活中，吳孟超才會贏得人們的贊譽(yù)，人們也才會以其為自己行事的榜樣。只有不斷奉獻(xiàn)自己愛心，追求一種平淡的生活，白方禮才會成為后人心中的人杰，社會上才會不斷涌現(xiàn)出更多的白方禮。 　　淡泊可以幫助一個(gè)國家的繁榮強(qiáng)大?！坝H賢臣遠(yuǎn)小人，此先漢之所以興隆也；親小人遠(yuǎn)賢臣，此后漢之所以傾頹也?！闭嬲馁t人是不會計(jì)較得失的，因?yàn)樗麄円恍耐渡碛谑聵I(yè)之中；而小人是百害無一利的。因?yàn)樗麄冎粫访鹄?。錢學(xué)森放棄美國的高薪，毅然回國，投身于科技研制之中，終使中國國力發(fā)展，生活水平提高。沒有像錢學(xué)森這樣于淡泊中明志的賢臣，又怎么會換得祖國的迅速崛起?正因?yàn)樽鎳猩倭艘恍┘臣秤诿粸樽龈吖俚男∪?，祖國才會不斷發(fā)展，不斷繁榮。 　　梅花凌寒獨(dú)自開，讓人們記住了它的淡泊；小草一生默默無聞奉獻(xiàn)，讓人們記住了它的寧靜；陶潛性本愛丘山，讓人們記住了他的高遠(yuǎn)，他們雖然沒有很高的官職，也不是“一品大員”，但他們是一位位光彩照人，彪炳史冊的“一品百姓”! 　　將心歸于平靜之中，這樣才會做到“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”。才會成為“一品百姓”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出這多則材料的契合點(diǎn)。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析?！緦忣}】本題有四則材料，材料一引用《道德經(jīng)》中的語句，指出真正的力量是不會張揚(yáng)的。材料二引用諸葛亮《誡子書》指出：淡泊才能明志，寧靜才能致遠(yuǎn)。材料三舉例歸國博士“干驚天動地事，做隱姓埋名人”。