【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫出了小貓的淘氣。答案：A B ：要寫出你最喜歡的小動(dòng)物的某些特點(diǎn)。示例：我最喜歡小鴨子，毛茸茸的非常可愛(ài)，走起路來(lái)?yè)u擺這胖身子特別有趣，還有它那扁扁的嘴巴，喜歡到處啄，連我的手也啄，感覺(jué)癢癢的。九、1. 首先聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語(yǔ)。答案：反義詞：遲鈍 驚慌失措 近義詞：偶然 粗心大意 2. 點(diǎn)撥：從文中可以找到這三樣?xùn)|西：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。答案：水 泥 草3. 點(diǎn)撥：要理解所運(yùn)用的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確理解所要運(yùn)用詞語(yǔ)的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)意思。示例：流浪貓發(fā)現(xiàn)了食物,先看一看四周有沒(méi)有人來(lái),再用鼻子聞一聞,然后用舌頭舔一舔,最后大口大口地吃起來(lái)。4. 點(diǎn)撥：文中通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。答案：因?yàn)榘座Z的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，它自己總是踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來(lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。十、1. 點(diǎn)撥：根據(jù)自己已積累的知識(shí)，寫出多音字的讀音及組詞。答案：h233。 荷花h232。負(fù)荷 chōng沖鋒 ：根據(jù)課文內(nèi)容，寫出太陽(yáng)升起的過(guò)程。答案：慢慢地?cái)U(kuò)大范圍 太陽(yáng)小半邊臉跳出海面 發(fā)出奪目的亮光 ：這句使用的是擬人手法，形容太陽(yáng)升起之際緩慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。答案：B 4. 點(diǎn)撥：海上日出和登山看日出各有特點(diǎn)，喜歡哪一種都可以，只要言之有理即可，注意突出日出的特點(diǎn)。示例：喜歡海上日出，海上的日出始終與天光、水色的變化等聯(lián)系在一起，很有特點(diǎn)。十一、：這是作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。答案：額角 鼻子：作者先描寫了小船的小，再描寫坐小船從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的獨(dú)特感受，從中可以體驗(yàn)到作者意識(shí)到空隙的窄小及以后的小心謹(jǐn)慎，從作者這些獨(dú)特的體驗(yàn)中，我們可以更具體地感受從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙的特點(diǎn)。答案：矮 窄 ?。盒〈瑑H兩人并排仰臥，不能容第三個(gè)人，來(lái)表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只能容一只小船進(jìn)出。不能劃槳，只能靠?jī)深^系繩子進(jìn)出。作者這樣描述它的窄。答案：（1）√（2）（3）：乘船經(jīng)過(guò)這樣的孔隙會(huì)是一種怎樣的感受呢？應(yīng)該不會(huì)很輕松，需要小心翼翼。示例：我會(huì)感到有點(diǎn)緊張，也很難忘。十二、：課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。答案：D：擬聲詞是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準(zhǔn)確地使用象聲詞，將會(huì)使我們說(shuō)話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。答案：叮當(dāng) 嘩啦啦 嗡嗡：被字句中有“被”字，稱為被字句。被字句的常見模式是誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣了。被字句和把字句的轉(zhuǎn)換要保持句意不變。答案：他兩只胳膊被鬼子向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。：這個(gè)句子使用了夸張的修辭手法，形容雨來(lái)跑得快。而這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。答案：夸張 機(jī)智勇敢十三、：讀懂文言文，首先要先弄明白文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。答案：是：這。方：正在。：這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人李白小時(shí)候從不認(rèn)真讀書，經(jīng)常是把書本一拋就出去玩耍。一天李白碰到一個(gè)老婆婆正拿著一根大鐵棒在石頭上磨，覺(jué)得好奇問(wèn)她做什么，老婆婆告訴他要磨成繡花針，李白深受感動(dòng)，從此就用功讀書，終成大文豪。答案：李白被老婆婆的精神所感動(dòng),回去繼續(xù)完成那些沒(méi)有完成的功課。：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。 答案：唐 李白 詩(shī)仙 ：這個(gè)故事告訴我們：即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。言之成理，意思相近即可。示例：只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。十四、：對(duì)人物語(yǔ)言進(jìn)行描寫，是小說(shuō)常用的表現(xiàn)人物的方法之一。這段對(duì)話就是作者通過(guò)寫人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出船長(zhǎng)面對(duì)災(zāi)難鎮(zhèn)定自若。答案：簡(jiǎn)短有力 鎮(zhèn)定自若 ：船長(zhǎng)在這樣混亂的情況下，先想到了爐子、火、機(jī)器。如果火沒(méi)滅、機(jī)器沒(méi)停，這時(shí)候船長(zhǎng)可能先要下滅火、停機(jī)器的命令。 答案：海水淹了 滅了 ：課文講述“諾曼底”號(hào)輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長(zhǎng)哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮船員運(yùn)送爭(zhēng)先恐后逃生的人，使救援工作順利進(jìn)行，最終所有的人都脫險(xiǎn)了，只有船長(zhǎng)哈爾威沉入了大海。哈爾威船長(zhǎng)堅(jiān)定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人的精神令人欽佩。答案：C D 4. 點(diǎn)撥：船長(zhǎng)的工作安排得有順序，有目標(biāo)；他一心為他人著想，絲毫沒(méi)有考慮自己讓人信服和敬畏，這無(wú)疑都是給驚慌失措的人們帶來(lái)了巨大的安慰。示例：不會(huì)，因?yàn)槊鎸?duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的指揮、威嚴(yán)有力的命令，使人們敬畏而信任。十五、：張三劈面撞見了一位神仙，得到了寶葫蘆；李四出去遠(yuǎn)足旅行，游到了龍宮，得到了寶葫蘆；王五是一個(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，得到了寶葫蘆；趙六掘地，得到了寶葫蘆。這些信息在文中都能找到。答案：人物得到寶葫蘆的方式張三劈面撞見一位神仙李四遠(yuǎn)足旅行，游到龍宮王五肯讓奶奶給他換衣服趙六掘地：破折號(hào)表示話題或語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變，聲音的延續(xù)等的符號(hào)。“行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，用破折號(hào)標(biāo)明?！薄霸掝}突然轉(zhuǎn)變，用破折號(hào)標(biāo)明。”“聲音延長(zhǎng)，象聲詞后用破折號(hào)?！薄笆马?xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)?！薄氨硎菊Z(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變、聲音的延續(xù)、時(shí)空的起止，或用為夾注?！贝鸢福海?）A（2）D3. 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中用來(lái)連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。答案：不管 一 可就：展開合理的想象，言之成理即可。示例：我想用寶葫蘆幫助那些流浪的小動(dòng)物。1．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。一個(gè)人請(qǐng)教一位智者：“是什么讓你成為智者？”“看見的能力。”智者說(shuō)。這個(gè)人聽了不解地問(wèn)：“看見什么呢？”智者平靜地說(shuō)：“從毛毛蟲里看見蝴蝶，從蛋中看見雄鷹，從自私的人身上看見圣徒，從死亡中看見生命，從分裂里看見統(tǒng)一，從人性中看見神性，從神性中看見人性?！薄敬鸢浮坑鲆姶笄澜纾松賾B(tài)，與她的那一次偶然的邂逅也許是命中注定的相遇。時(shí)隔至今，我仍無(wú)法忘懷。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，像一頭怒吼的獅子肆虐著，刮在我的臉上如刀割一般疼。無(wú)奈，我只好臨時(shí)改變了回家的方法，向同學(xué)借了2元錢準(zhǔn)備坐公交車。與我一同等車的是一位女靑年，大約20歲左右的樣子。她留給我的第一印象就是高傲，嬌貴。我立即對(duì)她產(chǎn)生了少許厭惡之情?！班粥帧保囎觼?lái)了，我急忙趕在她前面上了車，找了個(gè)座位坐了下來(lái)，而她卻恭敬地讓所有長(zhǎng)輩上了車，自己才拖著一箱行李上了車。她一上車就微笑著問(wèn)這班車是不是去延陵新村的，得到確定答案后，她才找了個(gè)靠前的位置坐下，和旁邊的一位婦女聊了起來(lái)，還不時(shí)逗逗婦女懷中的小嬰兒，她真是個(gè)健談的人，說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，幽默風(fēng)趣，車?yán)锏臍夥疹D時(shí)活躍起來(lái)。我不得不承認(rèn)，她的笑容就像冬天的陽(yáng)光，溫暖了車?yán)锏拿總€(gè)人。她就這樣帶著一股年輕的朝氣，闖入了我與大家的視線里。車到了站，上來(lái)了一位老奶奶，她二話不說(shuō)，讓出了座位，坐到了我旁邊，此時(shí)一陣刺骨的寒風(fēng)刮來(lái)，害我打了個(gè)噴嚏。她見了，急忙關(guān)上了窗戶，然后回過(guò)頭來(lái)，給了我一個(gè)燦爛的笑容。她問(wèn)我：“你也去延陵新村？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。見我沒(méi)有長(zhǎng)聊的意思，她也只好沉默了。我只專注于窗外一閃而過(guò)的風(fēng)景，沒(méi)有看她。這條路并不好走，路面凹凸不平。她不太適應(yīng)，由于慣性而東倒西歪。于是她緊緊握住了把手，而我早已習(xí)慣，一心想回家，沒(méi)有在意。前面有個(gè)陡坡，車子經(jīng)過(guò)時(shí)劇烈地?fù)u晃了幾下。我重心不穩(wěn)，眼看就要栽倒在地。就在這千鈞一發(fā)之時(shí)，她緊緊地握住了我的手，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)被拉上來(lái)了，僅一秒鐘后她就松開了手。我感激地對(duì)她說(shuō)了聲謝謝，她只是笑笑，沒(méi)有說(shuō)話。只是這一秒鐘，我便重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)人。時(shí)隔至今，我仍然記得，有那么一雙手，溫暖過(guò)我的心。她也讓我明白，陌上人之間也會(huì)有一片充滿陽(yáng)光的天空！這，是一次最美的遇見?！窘馕觥吭囶}分析：從材料中七個(gè)“看見”得出三層意思，第一層說(shuō)的是用發(fā)展的眼光來(lái)看見，那是預(yù)見；第二層說(shuō)的是從反面去看見正面的，那是反觀；第三層說(shuō)的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見，那是互察?？偟恼f(shuō)來(lái)，真正的看見的能力是一種洞察力，還需要想象和聯(lián)系的能力。寫作這篇文章，可以從三個(gè)層面中的某一點(diǎn)來(lái)寫看見的能力，也可以綜合起來(lái)寫。點(diǎn)睛：發(fā)現(xiàn)材料的中心句，文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年，我們迎來(lái)了中華人民共和國(guó)70周年單誕，70年經(jīng)歷了這樣一些大事件；開國(guó)大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤佩錯(cuò)案，恢復(fù)高考、三峽工程、非典、載人飛船、汶川地震、反腐敗、世界第二大經(jīng)濟(jì)體等等。70年披剝斬棘，70年風(fēng)雨兼程70年成果輝煌。作為新時(shí)代的青年，我們正處于這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)以此寫一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹坑?lián)厝?，?zhēng)做棟梁中學(xué)生是朝氣蓬勃的初生朝陽(yáng)，承載著照亮民族未來(lái)的希冀；中學(xué)生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國(guó)家命運(yùn)的期望。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，國(guó)家提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)，其中我認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一素養(yǎng)，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝危瑺?zhēng)做棟梁。 勇?lián)?zé)任，譜寫人生價(jià)值的華麗篇章。中學(xué)生站在人生起點(diǎn)，漫漫長(zhǎng)途上，有未知待探索，有格局待開拓，有奇跡待創(chuàng)造。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆，以“責(zé)任”為墨書寫。君不見，百年之前的離亂神舟之上，康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等萬(wàn)千志士，高唱“我自橫刀向天笑的，去留肝膽兩昆侖”的豪曲，心懷“雖千萬(wàn)人吾往矣”的壯志，勇?lián)鷪?bào)國(guó)于危亡，救民于水火的責(zé)任，生者揚(yáng)其名，死者得其所，實(shí)現(xiàn)了生為中國(guó)人最崇高的價(jià)值?？涩F(xiàn)今，當(dāng)代中學(xué)生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標(biāo)簽，逃避責(zé)任，得過(guò)且過(guò)的風(fēng)氣潛滋暗長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，必將棟梁之木蛀蝕一空，怎能不讓人擔(dān)憂？怎能不強(qiáng)調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”？因此，當(dāng)代中學(xué)生雖活在和平年代，勇?lián)?zé)任的素養(yǎng)亦不可少，唯此方可任堅(jiān)實(shí)的棟梁之才。 勇?lián)?zé)任，注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流。當(dāng)代中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的締造者，更是未來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。進(jìn)取擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胧巧鐣?huì)欣欣向榮催化劑。責(zé)任感之于社會(huì)，有如燈塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，陽(yáng)光之于萬(wàn)物，引其風(fēng)潮，促其成長(zhǎng)?！霸粕缴n蒼，江水洪洪，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，是陶行知先生獻(xiàn)身教育的赤誠(chéng)，身為師者的擔(dān)當(dāng)在社會(huì)上蕩起“責(zé)任”的清流；“知識(shí)沒(méi)有國(guó)界，但國(guó)家需要知識(shí)”，是南仁東教授忠于科技的信仰，身為學(xué)者的愛(ài)國(guó)情懷在社會(huì)上掀起“使命”的巨浪。在當(dāng)下“喪文化”日漸腐蝕國(guó)人尤其是當(dāng)代中學(xué)生心靈的嚴(yán)峻形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代中學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲，也為社會(huì)撥去思想霧靄，現(xiàn)朗朗乾坤。 勇?lián)?zé)任，創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌。梁?jiǎn)⒊醒裕骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”當(dāng)代中學(xué)生正是承前啟后，繼往開來(lái)的一代，是背負(fù)“中國(guó)夢(mèng)”圓的一代，中學(xué)生勇?lián)?zé)任，方可托舉起國(guó)家以輝煌之光。從戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國(guó)擔(dān)起中國(guó)邁入科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中，從海歸高材生秦玥飛無(wú)悔扎根荒野農(nóng)村擔(dān)起中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任，帶領(lǐng)一條又一條貧困村求富的勵(lì)志故事里，我們目睹“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華，見證勇?lián)?zé)任于國(guó)家的重大意義，因此，當(dāng)代中學(xué)生勇?lián)?zé)任，于國(guó)非凡。 勇?lián)厝?，?zhēng)做棟梁。適應(yīng)著學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之需要，響應(yīng)著當(dāng)今時(shí)代最迫切的呼喚。“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中學(xué)生們，請(qǐng)?zhí)羝鸺缟系闹負(fù)?dān)，開拓宏大的格局吧！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！緦忣}】分析材料需要把握以下角度：70年的歷史進(jìn)程，有輝煌，也有困境、挑戰(zhàn)與失誤；有磨難，也有成功；70年是一首波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏、感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗詩(shī)篇；偉大祖國(guó)的成就都是人民創(chuàng)造的；祖國(guó)的發(fā)展是自力更生艱苦奮斗的結(jié)果；祖國(guó)的發(fā)展既需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更需要改革開放；艱難困苦，玉汝于成；命運(yùn)掌握在自己手中，就要有志不改、道不變的堅(jiān)定；偉大的祖國(guó)不斷自我凈化、自我完善、自我革新；70年伴隨著磨難、犧牲、拼搏、奮斗。當(dāng)代青年對(duì)于歷史要更清醒，更辯證，更理性，更實(shí)事求是來(lái)看；對(duì)于未來(lái)要更充滿理想，充滿自信，充滿激情，更有改革的擔(dān)當(dāng)與歷史責(zé)任。 參考立意： ①青年人站在歷史與未來(lái)的節(jié)點(diǎn)，要更自信、更堅(jiān)定。 ②青年人要擔(dān)當(dāng)起改革的責(zé)任與使命。 ③青年人要在革新中自我提高。參考素材：例文2：任重道遠(yuǎn)，繼往開來(lái) “人生七十古來(lái)稀”，就個(gè)人而言，70年幾乎就是一個(gè)人的一生；而對(duì)于“新中國(guó)”來(lái)說(shuō)，70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年：你健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃。未來(lái)就像一幅壯美的畫卷正徐徐展現(xiàn)在我們面前。 祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)。 70年，你有太多的