【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。” 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。 粵有盤古，生于太荒 首出御世，肇開(kāi)混茫 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)教，只默默地靜候著我讀熱，而且背岀來(lái)。在百靜中，我似平頭里要伸出許多鐵鉗， 將什么“生于太荒”之流夾?。阂猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（1）文段選自________（作者）的散文集________ （2）文段中畫線句子說(shuō)讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，為什么作者卻只記得前四句? （3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中父親的做法。 【答案】 （1）魯迅；《朝花夕拾》（2）因?yàn)樽髡呤潜桓赣H逼著去背書的，而且沒(méi)有理解《鑒略》的意思。（3）文中父親對(duì)兒童心理存在無(wú)知，他的做法毫不顧及孩子的心理需求，壓制了兒童的天性。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》這本名著文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析，我當(dāng)時(shí)原本興高采烈地準(zhǔn)備去看戲，可這時(shí)候父親卻強(qiáng)迫我背《鑒略》，要求背會(huì)之后才能去看戲，因此我當(dāng)時(shí)背《鑒略》是被父親逼著去背書的，而且沒(méi)有理解《鑒略》的意思，因此只記得前四句。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析父親的做法，我當(dāng)時(shí)原本興高采烈地準(zhǔn)備去看戲，但是父親全然不顧我的感受，要去我背會(huì)《鑒略》之后才能去。好不容易我背會(huì)了，再去看戲，已經(jīng)沒(méi)有了興致。因此文中父親對(duì)兒童心理存在無(wú)知，他的做法毫不顧及孩子的心理需求，壓制了兒童的天性。 故答案為：⑴魯迅；《朝花夕拾》 ⑵ 因?yàn)樽髡呤潜桓赣H逼著去背書的，而且沒(méi)有理解《鑒略》的意思。 ⑶ 文中父親對(duì)兒童心理存在無(wú)知，他的做法毫不顧及孩子的心理需求，壓制了兒童的天性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。魯迅的作品學(xué)生應(yīng)該有較多的儲(chǔ)備，無(wú)論是散文、小說(shuō)、雜文及詩(shī)歌，都應(yīng)該多讀多記，以備不時(shí)之需。 ⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語(yǔ)句理解關(guān)鍵句子的意思。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)人物行為的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨，然后再根據(jù)與人物相關(guān)的情節(jié)或者事件評(píng)價(jià)人物。9．閱讀下面的名著選段，回答各題。 我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：一一 “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，一一而且要背出來(lái)。 粵有盤古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了:那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，固為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵！......應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 “不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。（1）《五猖會(huì)》算是《朝花夕拾》的童趣類文章，那么《朝花夕拾》中此類文章還有哪些？（寫兩篇即可）。 （2）結(jié)合選文，分析文中提到的父親的特點(diǎn)，并聯(lián)系《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中長(zhǎng)媽媽的形象，說(shuō)說(shuō)孩子喜歡怎樣的成人？ （3）結(jié)合選文，分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色 【答案】 （1）《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。（3）選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》這部名著內(nèi)容的積累答題即可。 （2）結(jié)合文章父親的描寫分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫“我”讀書并把背完書才能看，結(jié)果我只能無(wú)奈去背書，等到會(huì)背時(shí)再去看，卻早已經(jīng)沒(méi)有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)。《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽給“我”買來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》，作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。 （3）結(jié)合選文具體語(yǔ)句分析，這篇文章回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如本文中通過(guò)寫看五猖會(huì)批判封建家長(zhǎng)制度。作者在散文中常用對(duì)比手法。如《五猖會(huì)》通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判。只要能結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，言之有理即可。 故答案為：（1） 《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。 （2） 文中的父親在兒子想看五猖會(huì)時(shí)。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴(yán)格、權(quán)威的特點(diǎn)?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng)）》中的長(zhǎng)媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實(shí)，善良，尤其是地“買來(lái)了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對(duì)孩子擁有真切的愛(ài)，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛(ài)。 （3） 選文回憶兒時(shí)看五猖會(huì)被父親逼著背書的經(jīng)過(guò)，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時(shí)清新舒展，有時(shí)較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式于一體，抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，有時(shí)候巧妙地運(yùn)用對(duì)比，反語(yǔ)等手法，表達(dá)深到的主題。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的積累。解答此題時(shí)，既需要學(xué)生對(duì)名著知識(shí)有充分的積累，又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行作答。 （2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。 （3）本題考查分析作品特點(diǎn)或特色的能力，解答此題要在反復(fù)閱讀文章的基礎(chǔ)上從作品內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格等方面分析作品的特點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合具體文章內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析。10．閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題。 這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席