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正文內(nèi)容

西師大版六年級數(shù)學下冊期中測試題(二)(編輯修改稿)

2025-04-05 02:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系,向考生展示一些信息,我們要認真地領會和推敲。敲定一定的質(zhì),即文題點示考生應表達怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,從而形成哪種走向的文面氛圍??蚨ㄒ欢ǖ牧?,即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠等等。要切中題旨文意,暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此,我們必須整體揣摩出命題人的意圖,把握作文的主題選材范圍、結構等,以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存,突出個人感受最深的材料。眾所周知,我們只有寫自己熟悉的人,記自己熟悉的事,談自己熟悉的問題,才能有話可說,有情可抒,有感可發(fā),才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接,正中自己的生活儲存,把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。根據(jù)以下材料,完成作文。畢淑敏曾說,要為自己的精神修建三間小屋:第一間盛著愛和恨;第二間盛放事業(yè);第三間安放自身。請以“我的精神小屋”為題寫一篇文章,立意自定,除詩歌外,文體不限,不少于 800 。【答案】我的精神小屋有那么一間小屋,自我出生便敞開門窗,享受著溫暖陽光的照耀,吸取著大自然的甘霖雨露,而作為它的裝飾者 ,我要這樣布置它……我要給它起個名字——精神小屋,在帶有柔和背景的木牌上鄭重地寫下它。它高高在上帶著威嚴,醒目而又透出莊嚴,讓我深感震撼而肅然起敬。帶著憧憬與敬畏的心情,我開始把我一位位精神家庭的成員請進……我要用堅強作為它的頂梁柱。不論是多么猛烈的風雨,它都會用頑強的毅力擔負起這座重負,不會放棄,不會服輸。就像我們熟知的海倫凱勒。雖然患有嚴重的疾病,目不能視,耳不能聞,卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄??v使有千般的苦難和辛酸,她都會憑著那份堅強挺下去。她也畏懼過在狂風暴雨中一個人呆在樹上的滋味,她也曾為自己看不見美麗的世界而苦惱喪氣,但她還是挺過來了。她可以為自己的粗暴態(tài)度感到懺悔,她會為自己的不足努力彌補,她以生命實踐了自己的價值,她用堅強活出了自己人生!所以堅強是我精神小屋的頂梁柱,因為它可以撐住這片天,它負擔得起這座“精神殿堂”的重量。我要用寬容鋪滿小屋的地面?;蛟S它不會太華麗,不會太浪漫,不會太有情調(diào),但它可以按摩人的心靈。讓寬容占據(jù)心靈,就如同春風沐浴大地,是輕拂,是撫慰,也是贊美。就如“臥冰求鯉”,那份寬容與孝心就上天都感激涕零。不怨繼母的無理對待,不說自己的傷心悲憤,只是義無返顧,頂著凜冽的寒風,滿懷寬容擦亮的希望,用身體,用孝心,用生命去滿足別人。震撼我們的不僅是他的行動,更是他寬容無私的精神。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛遍及小屋的每個角落,足見它的價值。華麗的地板比之會相形見拙,因為它具有海納百川的氣度,因為它無可比擬的“質(zhì)量”。我要在墻上掛滿感恩。水感恩自然給了它生活的空間,雖然不是大海,雖然只是細流,但它寧愿做一般的泉水,為人們帶去甘甜;花感恩陽光給了它溫暖,雖然不是整個太陽,雖然只是一縷陽光,但它寧愿享受這一縷陽光,作為“百花齊放”中的一員供人們欣賞;而我感恩父母的無限關懷,老師的諄諄教誨,自然賜予的美麗,小鳥饋贈的輕鳴,雖然不是至高無上的奉獻,雖然只造就了一個平凡的我,但我甘愿平凡,平凡的感受人生,為理想奮斗。: “送人玫瑰,手留余香”,感恩的味道彌漫在我的精神小屋,是享受,更是鼓舞。我要在書架上擺滿樂觀。我要做對困境說“開戰(zhàn)”的人。我特敬佩我的父親,因為他的心態(tài)總是積極向上的。即使家里的境況一日不如一日,特也能笑呵呵地對待生活,他會懷著希望奮斗,解除家里的負擔,他會念著“車到山前必有路,柳暗花明又一村”去償還債務,不負別人的信任,他會在生意低落的時期,重復著那句有哲理的話——“每天都是新的開始” 鼓勵自己……倘若樂觀的心態(tài)常住在我的精神小屋,那么我要把它視為貴賓,永不言棄。我還要在陽臺上放上執(zhí)著。古往今來,文天祥的“吾心一片磁針石,不指南方誓不休”是執(zhí)著,林則徐的“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”是執(zhí)著,曹雪芹的“字字看來皆是血,十年辛苦不尋?!币嗍菆?zhí)著。大海奔騰,宣示它的豪壯是執(zhí)著,涓涓細流,不斷奔向大海依舊是執(zhí)著。我希望帶著執(zhí)著,踏尋世界,品人生豪邁,奮斗不息。人生的道路還很長很遠,我要不斷汲取各種精神去充實我的小屋,我要帶著這些熠熠生輝的精神,去尋找未來!【解析】試題分析:此題為命題作文,題目中的限制性人稱代詞“我”,要求大家根據(jù)自己的特點,從不同角度構建自己的精神小屋,而不是別人的。題目的中心詞“精神小屋”,應該指“我”的精神世界或精神境界??梢允亲约旱呐d趣愛好、情感愛憎;也可以是自己對理想信念的追求、對心靈情操的陶冶,或遇到困難時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。寫作時要善于化抽象為具體,寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對自己人生成長所起的作用,可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構件,使其分別承載具體的精神內(nèi)涵,注意層次之間的聯(lián)系及合理性。推薦王小波《我的精神家園》:“我時?;氐酵?,用一片童心來思考問題,很多煩難的問題就變得易解。人活著當然要做一番事業(yè),而且是人文的事業(yè);就如有一條路要走。假如是有位老學究式的人物,手執(zhí)教鞭戒尺打著你走,那就不是走一條路,而是背一本宗譜。我聽說前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的:要背全本的普希金、半本萊蒙托夫,還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說了很多)。我們這里是怎樣教孩子的,我就不說了,以免得罪師長。我很懷疑會背宗譜就算有了精神家園,但我也不想說服誰。安徒生寫過光榮的荊棘路,他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘,智者仁人就在火里走著。當然,他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了,我覺得用不著想那么多。用寧靜的童心來看,這條路是這樣的:它在兩條竹籬笆之中?;h笆上開滿了紫色的牽牛花,在每個花蕊上,都落了一只藍蜻蜓。這樣說固然有煽情之嫌,但想要說服安徒生,就要用這樣的語言。維特根斯坦臨終時說:告訴他們,我度過了美好的一生。這句話給人的感覺就是:他從牽?;▍仓凶哌^來了。雖然我對他的事業(yè)一竅不通,但我覺得他和我是一頭兒的。我不大能領會下列說法的深奧之處:要重建精神家園、恢復人文精神,就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的,就是風頭正健的俗人。假如說,讀者兜里的錢是有數(shù)的,買了別人的書,就沒錢來買我的書,所以要滅掉別人,這個我倒能理解,但上述說法不見得有如此之深奧。假如真有這么深奧,我也不贊成——我們應該像商人一樣,嚴守誠實原則,反對不正當?shù)母偁?。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗,這個念頭我沒有,也不敢有。既然如此,就必須解釋我寫文章(包括這篇文章)的動機。坦白地說,我也解釋不大清楚,只能說:假如我今天死掉,恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道:我度過了美好的一生;也不能像斯湯達一樣說:活過,愛過,寫過。我很怕落到什么都說不出的結果,所以正在努力工作?!币浴霸陲L雨中_____________”為題作文。要求:(1)在題目的橫線上填上適當?shù)脑~語,使題目完整。(2)寫一篇不少于800字的記敘類或議論類的文章?!敬鸢浮坷脑陲L雨中歆享母愛嚴實的雨衣、一雙疲憊的眼睛、眼角布滿皺紋眉頭緊鎖,雙唇緊抿。在風雨中,那是我的母親?!}記我愿世界像我一樣溫柔厚待我的母親。我的母親是一位樸素的如同世界上千萬個母親一樣辛勞勤奮、疼愛子女。她沒有如云霧的青絲,她沒有不點即紅的嘴唇,她沒有纖纖白玉指,她沒有青黛柳眉。我的母親只有一腔辛勞與滿懷愛意!那是讓我難忘的一天,烏云爬滿天空,登上樹梢枝頭,天空、大地沉默著,仿佛正等待著什么。突然蛙鳴聲響起,隨著一陣狂風肆虐,一道亮光閃過,一聲驚雷劃破蒼穹,正落在心頭,天空像是積蓄了許久,暴雨落下,沉淀著的空氣一下子被攪動了起來。外面響起的雨點狠狠砸落在地上的聲音,如同沉悶的爆竹,聲聲刺耳,我莫名恐慌起來。清晨迷迷糊糊間竟忘了帶雨傘,那雷電恰似劈在我的心頭,我隱隱擔憂著下午發(fā)車的父親,又牽掛著在店里被風雨攔住的母親。老師讓打電話通知家長來接,我遲疑不決,這電話該打給誰呢?父母都忙肯定沒空來接我。最后我只好干巴巴地坐在座位上等,盼著這該死的風雨快點兒停。其他同學陸續(xù)被接走,我不時地聽見家長噓寒問暖的關切話語,看著別的同學穿上家長給他們送來的雨衣,心里很是羨慕,我依然眼巴巴地看著,外面的風雨似乎在嘲諷我一般,愈發(fā)肆無忌憚,刮得更猛,下得更大了??觳阶叱鼋虒W樓,大雨直接把我澆透了,我站在警衛(wèi)室門前,一滴滴液體在我的眼眶里打轉(zhuǎn),我努力地往上翻動著眼皮不讓它滑出。我四下張望著,踮起腳跟企盼著、尋找著。啊,我看到了一張臉,我該怎樣形容我的心情呢?在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉!長發(fā)上沾滿了水珠,雙唇緊閉,眉毛也緊皺在一起,表情凝重似乎丟了什么東西一般。我萬分激動,母親居然來接我!在下雨天!我再也忍不住了,任淚水伴隨雨水刷刷流下。我有多久沒見到接我放學的母親了?四年或是六年?那該是多久了?我恍若回到幼年時代,徑直撲入母親的懷抱,親切,甜蜜,溫暖……母親打斷了我的思緒,她風風火火地把紫色的雨衣脫下來披到我的身上,拿出包好的外套給我穿上,似乎是我濕透了,母親又把她的外套披在我的身上,厚厚的外套里裹滿37度的愛,那是母親帶給我的溫暖。在騎車時,母親絮絮叨叨的地重復著她一天的樂事,還不時的扭頭看看我有沒有淋著,把她的雨衣后擺往我這邊不停地抻。在以后的時光里,在風雨天我常常想起母親,想起那溫暖的一幕,在風雨中我歆享了母愛,我愿世界像我一樣溫柔的擁抱母親。【解析】【詳解】解讀題意:以“在風雨中_____________”為題作文。這是一則半命題作文。所謂半命題,意即一半既定,一半自選。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風雨中”,“自選”信息填寫在橫線處即可,內(nèi)容自定。是比較容易把握題旨的一類作文題型。題目用“在風雨中”一詞,可以化抽象為具體,化無形為有形。內(nèi)容兼容并蓄無所不包。可以寫和風雨有關的自然,也可以聊與風雨緊聯(lián)的生活;可以記敘名人故事、英雄事跡、勵志榜樣,也可以表現(xiàn)平凡普通的小人物和風雨有關的真情實感、精神品質(zhì);可以贊美親情、友情、愛情,也可以彰顯倫理、道德、心態(tài)、素養(yǎng)……總之,只要緊扣住風雨而寫,無論本義還是象征比喻義都可以。參考立意:,我學會了堅強可用素材:,轉(zhuǎn)眼間高中生活就要結束了。而剛剛踏入校門那一熱烈激動的場面似乎就發(fā)生在昨日。還記得嗎?那時的我們滿裝著信心,帶著登上舞臺旋出自我的心愿,攜著成為歌唱家的夢想,載著考上理想大學的宏志……來到了二中這座美麗的校園。,高考的鐘聲與日逼近。同學們或摩拳擦掌躍躍欲試,或緊張莫名寢食難安,抑或抱著撞鐘的態(tài)度隨遇而安……回首往昔,我卻無語。不知道用什么樣的語言來形容此時此刻我的復雜心情,我不停地追問自己:要怎樣描繪我的高中三年?我過得充實嗎?我努力了嗎?我會無悔三年嗎?冥冥中,一個聲音告誡我,昨日已成過去,經(jīng)歷了風風雨雨,重要的是珍惜今朝!,有過哭泣。曾經(jīng)的我們因為一節(jié)軟度課而疼的大喊大叫,甚至哭著向老師哀求:“老師,求求你,讓我先哭一會兒好嗎?讓我休息一會兒,再給我開好嗎?”看著老師寫滿一臉的嚴肅表情,我們明白,多說無益。因為那是躲不掉的,早晚都要經(jīng)歷,能趕早就不要趕晚。,強忍劇痛繼續(xù)下一次,直到渾身上下麻木了、痛感完全消失為止。曾經(jīng)的我們因為一幅畫沒畫好而遭遇美術老師一頓劈頭蓋臉的數(shù)落;曾經(jīng)的我們因為一個音沒唱響而被聲樂老師毫不留情地責罵;曾經(jīng)的我們因為一個鍵沒彈準而承受器樂老師重復同一個動作無數(shù)次的懲罰……曾經(jīng)的我們哭泣過,退縮過,想過放棄,想過改變。,有過無奈。還記得今年正月的那場大雪嗎?天公不作美,我們學舞蹈的幾個同學要參加的一場專業(yè)考試偏偏就在那一天。考前的緊張曾讓我們一度忘記了壞天氣,而當考完后的我們孤零零于站臺下苦苦等待渺無蹤影的公交車時,無望才讓我們懂得了什么是“叫天天不靈”;石家莊上空紛飛著的雪花沒有了往日的溫情和詩意,夾雜著冰冷的雨滴被風裹挾著不斷擊打著我們的臉龐和身體,很快便渾身濕透,羽絨服早已失卻了防寒的效果,透徹骨髓的冰冷讓我們只好選擇徒步前行。,我們曾無數(shù)次地招手,亦無數(shù)次的失望,沒有一個司機愿意在這樣的鬼天氣送我們回家。上天似乎一點兒也不疼惜這些為高考艱難跋涉的學子們,反而將雨雪下得越來越大越來越猛。懊惱和掃興讓我們由緘默不言。是小菲于跟頭后不自覺的一句“媽呀!”讓我們?nèi)炭〔唤?,于故作的調(diào)侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷,說不清楚那究竟是淚水還是雨水?更不清楚那是玩樂后的高興還是無奈下的哭泣?,有過苦累。曾經(jīng)的我們讓汗水無數(shù)次濕透衣背。因為先天的不足,舞蹈上我們身體僵硬,歌唱上我們音域狹窄,器樂上我們指法笨拙,文化上我們智力平平……出人頭地和不服輸?shù)哪铑^讓我們勇敢地接受了魔鬼般的訓練,不知有多少次我們?yōu)榱司毩暫孟卵@個動作而暈了過去,不知有多少次我們?yōu)榱碎_闊聲界而吼啞了嗓子,更不知多少次我們?yōu)榱搜葑嗪脴菲鞫テ屏俗齑骄毮[了手指……,肌肉腫痛讓我們在第二天早起時幾乎下不了床,吃飯時手竟握不緊筷子,更忘不了同學們在剛做完霧化吸入治療后繼續(xù)試唱的堅忍……愛唱愛跳的我們或許被很多普通人視為不著調(diào)甚或不務正業(yè),但只有我們自己才真正了解,為了學好專業(yè),我們付出了許多常人難以體會的辛苦,潛意識里的堅強似乎早已超乎了我們自己的想象。站在這里,我想說,昨天的特長讓我們成為不普通的班級;明天的堅強執(zhí)著定會讓我們不同凡響。,我們快樂過,因為我們收獲了付出后的成果。走過三年我們孤獨過傷心過,因為我們經(jīng)歷了太多的困難磨礪,品嘗過無數(shù)次失敗的滋味。走過的日子不容易,幾多風雨幾多愁緒,我們無悔而過;明天的日子多阻礙,幾多歡樂幾多磨礪,我們勇敢承受并加倍珍惜。專業(yè)考試已經(jīng)結束,大部分同學都取得了令自己滿意的成績。而擺在我們眼前最要緊的是文化過關,因為高考的大門已經(jīng)為我們敞開,理想的大學正向我們招手。行文結構:首先擬一個包含論點的題目——在風雨中歆享母愛。開頭部分先來一個題記,總領全文,明確話題。正文主體部分先寫風雨中的環(huán)境,渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。隨著風雨的加大我的心情越發(fā)難
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