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正文內(nèi)容

統(tǒng)編-部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-第七單元測(cè)試卷(附答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 01:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了少許厭惡之情?!班粥帧?,車(chē)子來(lái)了,我急忙趕在她前面上了車(chē),找了個(gè)座位坐了下來(lái),而她卻恭敬地讓所有長(zhǎng)輩上了車(chē),自己才拖著一箱行李上了車(chē)。她一上車(chē)就微笑著問(wèn)這班車(chē)是不是去延陵新村的,得到確定答案后,她才找了個(gè)靠前的位置坐下,和旁邊的一位婦女聊了起來(lái),還不時(shí)逗逗婦女懷中的小嬰兒,她真是個(gè)健談的人,說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕,幽默風(fēng)趣,車(chē)?yán)锏臍夥疹D時(shí)活躍起來(lái)。我不得不承認(rèn),她的笑容就像冬天的陽(yáng)光,溫暖了車(chē)?yán)锏拿總€(gè)人。她就這樣帶著一股年輕的朝氣,闖入了我與大家的視線里。車(chē)到了站,上來(lái)了一位老奶奶,她二話不說(shuō),讓出了座位,坐到了我旁邊,此時(shí)一陣刺骨的寒風(fēng)刮來(lái),害我打了個(gè)噴嚏。她見(jiàn)了,急忙關(guān)上了窗戶(hù),然后回過(guò)頭來(lái),給了我一個(gè)燦爛的笑容。她問(wèn)我:“你也去延陵新村?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。見(jiàn)我沒(méi)有長(zhǎng)聊的意思,她也只好沉默了。我只專(zhuān)注于窗外一閃而過(guò)的風(fēng)景,沒(méi)有看她。這條路并不好走,路面凹凸不平。她不太適應(yīng),由于慣性而東倒西歪。于是她緊緊握住了把手,而我早已習(xí)慣,一心想回家,沒(méi)有在意。前面有個(gè)陡坡,車(chē)子經(jīng)過(guò)時(shí)劇烈地?fù)u晃了幾下。我重心不穩(wěn),眼看就要栽倒在地。就在這千鈞一發(fā)之時(shí),她緊緊地握住了我的手,我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),身體已經(jīng)被拉上來(lái)了,僅一秒鐘后她就松開(kāi)了手。我感激地對(duì)她說(shuō)了聲謝謝,她只是笑笑,沒(méi)有說(shuō)話。只是這一秒鐘,我便重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)人。時(shí)隔至今,我仍然記得,有那么一雙手,溫暖過(guò)我的心。她也讓我明白,陌上人之間也會(huì)有一片充滿陽(yáng)光的天空!這,是一次最美的遇見(jiàn)。【解析】試題分析:從材料中七個(gè)“看見(jiàn)”得出三層意思,第一層說(shuō)的是用發(fā)展的眼光來(lái)看見(jiàn),那是預(yù)見(jiàn);第二層說(shuō)的是從反面去看見(jiàn)正面的,那是反觀;第三層說(shuō)的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見(jiàn),那是互察。總的說(shuō)來(lái),真正的看見(jiàn)的能力是一種洞察力,還需要想象和聯(lián)系的能力。寫(xiě)作這篇文章,可以從三個(gè)層面中的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)看見(jiàn)的能力,也可以綜合起來(lái)寫(xiě)。點(diǎn)睛:發(fā)現(xiàn)材料的中心句,文題中關(guān)于中心的提示,材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題,明確考試范圍,了解寫(xiě)作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容,初步理解含義,以做到心中有底。其次要“析”:析讀材料是必不可少的一步,這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。2019年,我們迎來(lái)了中華人民共和國(guó)70周年單誕,70年經(jīng)歷了這樣一些大事件;開(kāi)國(guó)大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤佩錯(cuò)案,恢復(fù)高考、三峽工程、非典、載人飛船、汶川地震、反腐敗、世界第二大經(jīng)濟(jì)體等等。70年披剝斬棘,70年風(fēng)雨兼程70年成果輝煌。作為新時(shí)代的青年,我們正處于這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)以此寫(xiě)一篇作文。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。【答案】【例文】勇?lián)厝?,?zhēng)做棟梁中學(xué)生是朝氣蓬勃的初生朝陽(yáng),承載著照亮民族未來(lái)的希冀;中學(xué)生是抽芽扎根的新生喬木,寄托著支撐國(guó)家命運(yùn)的期望。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,國(guó)家提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng),其中我認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生最需要“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一素養(yǎng),當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝危瑺?zhēng)做棟梁。 勇?lián)?zé)任,譜寫(xiě)人生價(jià)值的華麗篇章。中學(xué)生站在人生起點(diǎn),漫漫長(zhǎng)途上,有未知待探索,有格局待開(kāi)拓,有奇跡待創(chuàng)造。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆,以“責(zé)任”為墨書(shū)寫(xiě)。君不見(jiàn),百年之前的離亂神舟之上,康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等萬(wàn)千志士,高唱“我自橫刀向天笑的,去留肝膽兩昆侖”的豪曲,心懷“雖千萬(wàn)人吾往矣”的壯志,勇?lián)鷪?bào)國(guó)于危亡,救民于水火的責(zé)任,生者揚(yáng)其名,死者得其所,實(shí)現(xiàn)了生為中國(guó)人最崇高的價(jià)值??涩F(xiàn)今,當(dāng)代中學(xué)生甚至廣大青年被貼上“佛系”的標(biāo)簽,逃避責(zé)任,得過(guò)且過(guò)的風(fēng)氣潛滋暗長(zhǎng),長(zhǎng)此以往,必將棟梁之木蛀蝕一空,怎能不讓人擔(dān)憂?怎能不強(qiáng)調(diào)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”?因此,當(dāng)代中學(xué)生雖活在和平年代,勇?lián)?zé)任的素養(yǎng)亦不可少,唯此方可任堅(jiān)實(shí)的棟梁之才。 勇?lián)?zé)任,注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流。當(dāng)代中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的締造者,更是未來(lái)社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。進(jìn)取擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胧巧鐣?huì)欣欣向榮催化劑。責(zé)任感之于社會(huì),有如燈塔之于航船,北斗之于行者,亦有如沃土之于草木,陽(yáng)光之于萬(wàn)物,引其風(fēng)潮,促其成長(zhǎng)?!霸粕缴n蒼,江水洪洪,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”,是陶行知先生獻(xiàn)身教育的赤誠(chéng),身為師者的擔(dān)當(dāng)在社會(huì)上蕩起“責(zé)任”的清流;“知識(shí)沒(méi)有國(guó)界,但國(guó)家需要知識(shí)”,是南仁東教授忠于科技的信仰,身為學(xué)者的愛(ài)國(guó)情懷在社會(huì)上掀起“使命”的巨浪。在當(dāng)下“喪文化”日漸腐蝕國(guó)人尤其是當(dāng)代中學(xué)生心靈的嚴(yán)峻形勢(shì)下,強(qiáng)調(diào)當(dāng)代中學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲,也為社會(huì)撥去思想霧靄,現(xiàn)朗朗乾坤。 勇?lián)?zé)任,創(chuàng)造國(guó)家振興的奪目輝煌。梁?jiǎn)⒊醒裕骸吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)?!碑?dāng)代中學(xué)生正是承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的一代,是背負(fù)“中國(guó)夢(mèng)”圓的一代,中學(xué)生勇?lián)?zé)任,方可托舉起國(guó)家以輝煌之光。從戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國(guó)擔(dān)起中國(guó)邁入科技強(qiáng)國(guó)的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中,從海歸高材生秦玥飛無(wú)悔扎根荒野農(nóng)村擔(dān)起中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任,帶領(lǐng)一條又一條貧困村求富的勵(lì)志故事里,我們目睹“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華,見(jiàn)證勇?lián)?zé)任于國(guó)家的重大意義,因此,當(dāng)代中學(xué)生勇?lián)?zé)任,于國(guó)非凡。 勇?lián)厝危瑺?zhēng)做棟梁。適應(yīng)著學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之需要,響應(yīng)著當(dāng)今時(shí)代最迫切的呼喚?!笆芄庥谔煜抡找惶?,受光于天下照四方”,中學(xué)生們,請(qǐng)?zhí)羝鸺缟系闹負(fù)?dān),開(kāi)拓宏大的格局吧!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意?!緦忣}】分析材料需要把握以下角度:70年的歷史進(jìn)程,有輝煌,也有困境、挑戰(zhàn)與失誤;有磨難,也有成功;70年是一首波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏、感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗詩(shī)篇;偉大祖國(guó)的成就都是人民創(chuàng)造的;祖國(guó)的發(fā)展是自力更生艱苦奮斗的結(jié)果;祖國(guó)的發(fā)展既需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更需要改革開(kāi)放;艱難困苦,玉汝于成;命運(yùn)掌握在自己手中,就要有志不改、道不變的堅(jiān)定;偉大的祖國(guó)不斷自我凈化、自我完善、自我革新;70年伴隨著磨難、犧牲、拼搏、奮斗。當(dāng)代青年對(duì)于歷史要更清醒,更辯證,更理性,更實(shí)事求是來(lái)看;對(duì)于未來(lái)要更充滿理想,充滿自信,充滿激情,更有改革的擔(dān)當(dāng)與歷史責(zé)任。 參考立意: ①青年人站在歷史與未來(lái)的節(jié)點(diǎn),要更自信、更堅(jiān)定。 ②青年人要擔(dān)當(dāng)起改革的責(zé)任與使命。 ③青年人要在革新中自我提高。參考素材:例文2:任重道遠(yuǎn),繼往開(kāi)來(lái) “人生七十古來(lái)稀”,就個(gè)人而言,70年幾乎就是一個(gè)人的一生;而對(duì)于“新中國(guó)”來(lái)說(shuō),70年就像從一個(gè)蹣跚學(xué)步的兒童成長(zhǎng)為健步如飛的少年:你健康、陽(yáng)光、朝氣蓬勃。未來(lái)就像一幅壯美的畫(huà)卷正徐徐展現(xiàn)在我們面前。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年,你有太多的故事已成為傳奇。當(dāng)開(kāi)國(guó)大典上毛澤東主席宣布“中國(guó)人從此站立起來(lái)”時(shí),有多少華夏兒女熱淚盈眶,一百年所遭受的屈辱在那一刻終于得以洗刷。為了你,他們甘愿吃苦受累,不惜拋頭顱灑熱血。于是,為了捍衛(wèi)來(lái)之不易的勝利果實(shí),他們雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江;為了祖國(guó)多出石油,他們天不怕,地不怕,哪里有石油,那里就是自己的家。 “有條件要上,沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”鐵人王進(jìn)喜的豪言壯語(yǔ),至今仍在神州大地上回蕩。正是有了這樣“不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利”的精神,才有了兩彈一星的研制成功,載人飛船的翱翔太空;才有了“高峽出平湖”宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn),震驚世界的港珠澳大橋的勝利竣工。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年,太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)富,為我們繼續(xù)前進(jìn)提供源源不斷的動(dòng)力。忘不了唐山、汶川大地震,忘不了非典肆虐的非常時(shí)期,全國(guó)人民眾志成城,用行動(dòng)詮釋了“一方有難,八方支援”的團(tuán)結(jié)互助精神。忘不了三年自然災(zāi)害留下的沉痛教訓(xùn),忘不了那些倒在前進(jìn)道路上無(wú)辜的冤魂。但更忘不了,你勇于面對(duì)自己失誤的勇氣,敢于壯士斷腕的魄力,一篇《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》揭開(kāi)了撥亂反正的序幕,奏響了向新時(shí)代進(jìn)軍的號(hào)角。 祖國(guó),我想對(duì)你說(shuō)。 70年的風(fēng)雷激蕩,鑄就了你不屈不撓的民族精神;70年的大河奔流,涵養(yǎng)了你海納百川的恢弘氣度;70年的潮起潮落修煉了你處變不驚的非凡智慧。 70年,你告訴我們?nèi)绾尾煌跣?,你引?dǎo)我們走上富裕之路,你帶領(lǐng)著我們走進(jìn)新時(shí)代。?70年的歷史并不算長(zhǎng),但你教會(huì)了我們堅(jiān)強(qiáng)、睿智,教會(huì)了我們勇敢、擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年,站在這個(gè)歷史與未來(lái)的時(shí)間的交接點(diǎn)上,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),但我們毫不退縮,肩負(fù)繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),我們將披荊斬棘,風(fēng)雨兼程!行文結(jié)構(gòu)示例:本題要求“這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么呢?”因而寫(xiě)成記敘文與議論文均可。下面我們以寫(xiě)作議論文為例。從材料中確定一種立意,給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題。文章開(kāi)頭可以從材料引出論題,提出中心論點(diǎn)。本文主要是用來(lái)表決心的,可以分成幾個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論證。論證過(guò)程中,要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),要有家國(guó)情懷和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化論點(diǎn)?!军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法: 第一步,讀懂材料,抓住主旨,首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。 第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視,“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度:“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。對(duì)于中國(guó)人而言,很多人認(rèn)為,傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn);而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞是知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人,你如何看待上述變化?請(qǐng)從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。要求:選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。【答案】一紙學(xué)歷,不如真操實(shí)干每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)青春的辜負(fù)。——題記在當(dāng)今這個(gè)“知識(shí)型”社會(huì)里,學(xué)歷是求職應(yīng)聘的門(mén)檻。這僅僅是一道門(mén)檻,放在以前很吃香,但若要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,還不如真操實(shí)干。一紙學(xué)歷,只能代表你過(guò)去的輝煌;但現(xiàn)在與未來(lái)的生活,仍需擼起袖子實(shí)干,每一天都要“起舞”!誠(chéng)然,我們無(wú)法否認(rèn)學(xué)歷的含金量,那是積累了多少年的理論知識(shí)呀?然而,中國(guó)高校的培養(yǎng)模式特點(diǎn)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”,以“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”之姿殺進(jìn)重點(diǎn)大學(xué),但對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)的條件限制卻是極寬,論文答辯及畢業(yè)作品僅考查科研學(xué)問(wèn)能力,少有綜合素質(zhì)的考查,這也就導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生難以適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的尷尬局面。理論從實(shí)踐中來(lái),還得回到實(shí)踐中去。與其整日耽于學(xué)歷虛名之中,不如參與到實(shí)踐中,從實(shí)干中得真知,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?!叭饲閯?shì)利古猶今,誰(shuí)識(shí)英雄是白身”?學(xué)歷,在傳統(tǒng)的觀念里,能讓你獲得面子,但偏偏有那么一些高學(xué)歷的有識(shí)之士拋卻浮名,真操實(shí)干。“壹號(hào)土豬”的創(chuàng)始人北大才子陳生和陸步軒掀起了大學(xué)生賣(mài)豬肉的熱潮,讓人們開(kāi)始改變學(xué)歷正統(tǒng)觀。再如,那位善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)的歷史系博士生譚超,竟然在校園里當(dāng)起“快遞小哥”,白天兼職,晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻(xiàn)里,這難道不是一種奮斗嗎?反觀當(dāng)下一些“高學(xué)歷人才”,倚仗著一紙學(xué)歷,高不成低不就,沒(méi)有準(zhǔn)確地自我定位,結(jié)果找不到工作,成為“啃老族”的一員,不亦悲乎?有學(xué)歷的找不到工作,沒(méi)學(xué)歷的反而做得有聲有色。不妨放眼看看娛樂(lè)圈,科班出身的演員不勝枚舉,但也有不少靠著實(shí)力打拼而紅。欣賞沒(méi)背景沒(méi)資源沒(méi)學(xué)歷的趙麗穎,畢業(yè)于非著名的影視學(xué)院,卻靠自己十年來(lái)從低處做起的奮斗與實(shí)干,贏得盛名。張愛(ài)玲說(shuō),出名要趁早,但奮斗不在早晚。設(shè)想,如果我們國(guó)家的所有干部選拔都以學(xué)歷為唯一標(biāo)準(zhǔn),一旦上任后只會(huì)坐而論道,高高在上,不走群眾路線,那基層工作誰(shuí)來(lái)做?大學(xué)生村官、“三支一扶”,像這樣真操實(shí)干的方為國(guó)家所需之人才,也是人民所需之人才。空談?wù)`國(guó),多一點(diǎn)實(shí)干,少一點(diǎn)“姿態(tài)”?!皸l條大路通羅馬”,成功之路不好走,請(qǐng)帶上你的實(shí)干出發(fā)吧!【解析】【詳解】試題分析:本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力,以材料作文的方式呈現(xiàn)。材料圍繞奮斗的關(guān)鍵詞提供了傳統(tǒng)與當(dāng)下的兩種不同的理解。傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為:背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)。背景強(qiáng)調(diào)的是出身,不同的出身,奮斗的方式與意義也有所區(qū)別;學(xué)歷,往往指的就是文憑,學(xué)歷的高低、學(xué)校的檔次也影響著一個(gè)人的奮斗歷程與方式;資源,強(qiáng)調(diào)的是在奮斗過(guò)程中所能調(diào)動(dòng)的資源,有好的資源,往往也就意味著事半功倍;機(jī)遇,在傳統(tǒng)觀念下,好的機(jī)遇是成功的一半,可以大大縮短奮斗的時(shí)間;經(jīng)驗(yàn),指的是已有的方式與做法。綜合而言,傳統(tǒng)奮斗的方式與效果往往受外部因素的影響、制約,而令?yuàn)^斗的意義與價(jià)值大打折扣,甚至導(dǎo)致了某些不公,影響了個(gè)人奮斗的積極性與自我改變的可能。這是傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞所反映的實(shí)質(zhì),考生對(duì)此須有清醒的認(rèn)識(shí)。當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為:知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。知識(shí),與學(xué)歷不同,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)識(shí),體現(xiàn)著一個(gè)人的能力;創(chuàng)新,不拘一格,另辟蹊徑,不因循守舊,不固步自封,體現(xiàn)著奮斗的活力與思維;實(shí)干,強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地,不是坐而論道,而是身體力行;個(gè)性,與眾不同的個(gè)人特性,保持個(gè)性、承認(rèn)個(gè)性,讓奮斗多了更多的可能,三百六十行,行行出狀元;理想,涉及奮斗的目的與意義,理想不同,奮斗的價(jià)值也不同。綜合而言,傳統(tǒng)意義的奮斗與外部因素關(guān)系密切,而當(dāng)下(新時(shí)代)更強(qiáng)調(diào)奮斗的多樣性、公平性,時(shí)代的改變,賦予了奮斗更多的意義與可能。擁有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新意識(shí),有實(shí)干精神,彰顯自身的個(gè)性特點(diǎn),那么每一個(gè)年輕人都可以通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,同時(shí),奮斗也有境界高低,這與理想有
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