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正文內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末模擬卷(含答案)(編輯修改稿)

2025-04-05 01:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼前奔走躲雨的人群,他想要自己站起來。于是老人一手撐著地面,一手撐著膝蓋,試圖起來,可努力了幾次都是徒勞。最后他不得不無力地癱坐在地面上,大口大口地喘著粗氣。奔走的人群之中,不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)駐足的身影,同情的目光停留在老人的臉上,卻又幾乎是在同時(shí),駐足的身影迅速消失,伴隨著人們的搖頭、擺手。風(fēng)雨漸漸小了下來,樹枝重新挺立了起來,幾片樹葉在風(fēng)中舞蹈。就在老人幾近絕望的時(shí)候,拐杖被人送到了眼前。老人抬頭,目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇,少年的鼻梁上架著一副眼鏡,看起來像是個(gè)學(xué)生。少年看著滿身濕透的老人,二話不說,連忙脫下雨衣想要攙扶老人起來。“兒子,你在干嘛?”少年的母親跑了過來,警惕地拉過兒子。“媽, 爺爺濕透了,我們快把他送回去吧!”母親眼中雖然充滿著同情,卻并沒有放開兒子,她輕輕地按了按兒子的手,向他遞了個(gè)眼色,示意別多管閑事。少年滿心疑惑,母親碰到這種情況怎么能無動(dòng)于衷?他不管,他就是要幫。于是他掙開母親的雙手,蹲下了身。“不許碰他!”母親憤怒地叫喊,滿臉疑惑的少年被嚇住了,雙手僵在半空中,有些不知所措。趁著這個(gè)機(jī)會(huì),母親拉過兒子,轉(zhuǎn)向老人:“很抱歉,我很想幫您,可我不想成為第二個(gè)’豆餅老太’,不想因幫人而被誣陷,對(duì)不起!”說完便拉著兒子頭也不回地離開。風(fēng)猛刮了起來,雨點(diǎn)以比先前更猛的態(tài)勢(shì)襲了過來,樹梢被狂風(fēng)弄得像要折斷似的。老人愣了半天,苦笑了一下,用盡力氣靠著拐杖站了起來。他獨(dú)自走在雨中,孤獨(dú)的背影漸漸消失。老人也許在想:天,什么時(shí)候會(huì)放晴呢?【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這是一道命題作文。這道命題作文看似很容易寫,但是要寫得出彩實(shí)屬不易,因?yàn)槿菀茁淙胨滋祝瑢懗龅奈恼戮蜁?huì)很平庸,要想寫出新意應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一、力避平淡放眼高遠(yuǎn)。有不少同學(xué)會(huì)寫自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事,諸如互相幫助,互相激勵(lì),或鬧矛盾后重歸于好;也會(huì)寫自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事,諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服,或在家門口等我,外婆、爺爺關(guān)心我,或在雨天離世等;也會(huì)寫自己在雨天做什么事情,諸如某次考試失敗心里失落,或?qū)懹龅讲豁樞牡氖虑?,或?qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W(xué)、回家的,或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過馬路,雨天幫人拾散落一地的蘋果、金錢等。選擇這些素材會(huì)很容易撞車,提煉不出什么深刻的主題。不妨把眼光放眼社會(huì),立意上追求更高的精神、價(jià)值、情感。把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中,盡量用大的眼光去看社會(huì)生活,用世界的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。二、見微知著眼光獨(dú)到。這個(gè)文題立意時(shí)要想到選材處處是“小”,眼中時(shí)時(shí)是“大”。通過一些日常凡人小事,能讓人領(lǐng)略生活的況味,能小中見大。即要從本質(zhì)上把握住“小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求在構(gòu)思中要審度小處,著眼大處?!澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想弱勢(shì)群體在做什么:一個(gè)下崗工人為了給女兒攢學(xué)費(fèi),在雨天去賣餅、蘋果等等,拷問我們這個(gè)社會(huì)的上學(xué)難問題,一家?guī)卓跀D在破舊的平房?jī)?nèi),天上下大雨屋內(nèi)下小雨,家中還有一個(gè)躺在床上的病人,何人來關(guān)心他們?被城市邊緣化的農(nóng)民工在雨天做什么,打牌,賭博,想家,何人來關(guān)心他們的業(yè)余生活?等等?!澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機(jī)、在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民在做什么?!澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題,我們不妨想一想某個(gè)集體(交警、武警、軍隊(duì))在雨天做什么;水務(wù)局、環(huán)衛(wèi)工人、小區(qū)保安在雨天做什么。三、環(huán)境描寫簡(jiǎn)潔有用。“那個(gè)雨天”給我們提供了一個(gè)發(fā)生故事的背景和活動(dòng)場(chǎng)景,即“雨天”,所以環(huán)境描寫必不可少。如何處理好環(huán)境描寫和事情發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要。如果環(huán)境描寫能起到襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用就會(huì)錦上添花。當(dāng)然不能為了寫景而寫景,主體部分不是雨天,而是發(fā)生在雨天的故事。參考立意:通過描寫“雨天”一位普通環(huán)衛(wèi)工人的故事,表達(dá)對(duì)平凡生命亦可以偉大的贊美。通過描寫一個(gè)賣蘋果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費(fèi),冒雨出攤,表達(dá)對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情與思考。通過描寫“雨天”戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)抗洪,表達(dá)對(duì)“一方有難八方支援”的精神的贊美。參考素材:望著媽媽被雨水打濕的面龐,看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃,我再也抑制不住激動(dòng)的情感,從媽媽手中搶過那把破傘,讓她打那新傘,可媽說什么也不肯:“你發(fā)燒了,不能淋雨!”最后,我還是說服了媽媽——扔了破舊的雨傘,兩人合打那把新傘?;丶业穆飞希覀儞沃前研聜阆鄵矶?,媽媽擁著我,感覺是那么溫暖,那么幸福。天陰沉沉的,窗外下著綿綿細(xì)雨。我一個(gè)人躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視。忽然,“咔嚓”一聲,停電了。這一噩耗,就如同晴天霹靂深深打擊了我?!胰虩o可忍,迅速出門,飛快下樓朝那跑去。我氣喘吁吁趕到,只聽見一個(gè)小朋友的聲音“快,老爺爺摔倒了,我們扶起來?!蔽覕D了進(jìn)去,只見幾個(gè)小學(xué)生正在扶老爺爺,看他們吃力的樣子,我急忙上前幫忙,這時(shí)從人群中鉆出兩位大學(xué)生模樣的人。一位蹲下來,大聲說:“我來背,快放我背上。”另一位從口袋中摸出紙巾,幫老大爺擦干臉上的泥漿。然后我們小心翼翼地扶起老大爺,大學(xué)生背著老爺爺,向前走去。不知是不是受了感染,人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?,這時(shí),又有幾個(gè)人過來,說要幫忙送老大爺送到醫(yī)院。接著,有人得了120……雨水,還在悄悄的下著,閃電為我照亮了我前進(jìn)的路,雷聲滾滾而來,猶如我心中的憤怒,找不到發(fā)泄的出口?!氨砬闊o喜無悲的冷漠,這個(gè)城市的復(fù)仇每個(gè)人都害怕被看出內(nèi)心的脆弱……”這聲音在我心底響起,那憂傷的旋律在心頭蕩漾。我就這樣一個(gè)人靜靜的走著。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著,雨還在下,仿佛要沖刷我自己,重新“做人”,這是什么,是對(duì)我的憐憫嗎?我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無處發(fā)泄,便在雨中狂奔起來,任雨水打在我臉上。身上,任雨水透過衣服與我肌膚相親,被我沉重的腳步激起的雨水向四周濺去,有的濺到我身上,我沒有理它,只是憤力的跑著,跑著……【點(diǎn)睛】高中記敘文,要學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深意。高中生寫記敘文,面臨的首要問題就是選材問題。很多老師都要求學(xué)生寫記敘文“材料一定要新穎,要有新意”,面對(duì)這種要求,學(xué)生在記敘文寫作方面就會(huì)非常困惑:老師,我頭腦空空,根本沒有材料可言,有也是些生活中的那點(diǎn)“破事”,自己都覺得沒有寫上去的必要,更談不上“新穎”了,這種情況下,學(xué)生往往冥思苦想好半天,也想不出“新穎“的材料,只能仍然運(yùn)用一些或陳舊、或幼稚的“破材料”,或者干脆胡編亂造一通,草草上交作文了事。說實(shí)話,讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料,或者創(chuàng)新一些材料,確實(shí)有一定難度,但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事,從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn),完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意,而且這些材料學(xué)生比較熟悉,可以手到擒來,馬上使用。請(qǐng)以“幸福記憶”為題,寫一篇不少于800字的記敘文?!敬鸢浮啃腋S洃浽谖业臅览镎洳刂粡埾嗥阂粋€(gè)夏天的傍晚,一個(gè)琳瑯滿目的超市里,一對(duì)風(fēng)華正茂的夫妻抱著一個(gè)可愛的光頭小女孩,小女孩也抱著一個(gè)光頭玩具女娃娃,兩顆锃亮的光頭在炫目的燈光下熠熠生輝,小女孩僅有的四顆牙都從笑咧咧的嘴里露了出來,水汪汪的小眼睛也瞇成了一條縫。是的,這就是我幸福的一家。在我很小的時(shí)候,為了讓我以后擁有茂密的頭發(fā),爸爸媽媽經(jīng)常帶我去理發(fā)店剃頭。和所有的小朋友一樣,在理發(fā)店里我會(huì)哭得昏天黑地。一次爸爸突發(fā)靈感,趁我睡覺時(shí)用他的吉列剃須刀把我的頭發(fā)剃得精光,爸爸看著他的“杰作”得意地笑了。后來他告訴我,水平絕對(duì)趕得上世界上手藝最好的理發(fā)師。那時(shí)每天晚上我都嚷著去超巿玩,爸爸媽媽一般都會(huì)滿足我。在超市里我總要跑去玩具專柜,去抱一個(gè)只比我小一點(diǎn)點(diǎn)的玩具女娃娃,而且還取下她的頭發(fā)。這樣一來我們兩個(gè)都是光頭了,圓溜溜的在閃亮的燈光下交相輝映。我抱著她在超市里歪歪扭扭地奔跑,灑下一路銀鈴般的笑聲……這時(shí)服務(wù)員們都沒有阻止我,因?yàn)樗齻円残Φ们案┖笱隽恕髞韹寢屨?qǐng)服務(wù)員為我們照了相,記錄下了這個(gè)幸福的瞬間。在我的儲(chǔ)物箱里還珍藏著一個(gè)這樣的玩具:一只做工精細(xì)、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子,它只要一上發(fā)條,就能蹦蹦跳跳地四處亂走,還會(huì)發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音,那時(shí)候我特別喜歡玩。我追著小鴿子跑,有時(shí)還拿玉米粒喂它。有一次爸爸抱著我,給小鴿子上了發(fā)條,它就一顛一顛地向我跳來,我樂得直拍手??刹恢趺椿厥?,爸爸手松了一下,我差點(diǎn)從爸爸懷里摔了下來。幸虧爸爸眼疾手快,趕緊又抱住了我。而我完全不知道發(fā)生了什么狀況,竟以為是小鴿子施了魔法,弄得我差點(diǎn)摔跤,就“哇”地一聲大哭起來。從那以后我再也不敢玩這只小鴿子了,只要看見它蹦蹦跳跳地向我走來,就趕緊回身抱緊爸爸,生怕再被它施魔法弄得摔跤。為這事爸爸笑了我很久,有時(shí)候我淘氣還會(huì)拿小鴿子嚇唬嚇唬我……時(shí)光匆匆總留不住前進(jìn)的步伐。如今相片里的小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大。而曾經(jīng)風(fēng)華正茂的爸爸媽媽兩鬢卻悄悄地生出不少白發(fā),眼角也爬上細(xì)細(xì)的魚尾紋?;叵胱约撼砷L(zhǎng)的歷程,爸爸媽媽歷經(jīng)了多少的風(fēng)雨滄桑,而給我的記憶卻是一串串糖葫蘆般的甜蜜和幸福。每當(dāng)回憶起這幸福的一點(diǎn)一滴,我就會(huì)在心里告訴自己:“親愛的爸爸媽媽,你們給了我一個(gè)幸福的過去,我一定要還你們一個(gè)幸福的未來?!薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作能力。此題是一篇命題作文的考查,首先要注意命題的要求是:請(qǐng)以“幸福記憶”為題,寫一篇不少于800字的記敘文??忌鶕?jù)以上要求:第一,不要改換題目。第二要符合字?jǐn)?shù)要求。第三要注意記敘文的文體要求。命題作文的寫作,重在理解命題進(jìn)而尋找寫作的角度。例如本題考生就可以從以下角度進(jìn)行立意:“幸?!薄坝洃洝保腋?梢詮纳钪腥ネ诰蛄钭约盒腋5娜撕褪?,記憶可以調(diào)動(dòng)回憶感到幸福的事。選取了準(zhǔn)確的立意寫作的角度后,考生要結(jié)合自身生活實(shí)際進(jìn)行寫作,充分結(jié)合社會(huì)中的現(xiàn)象進(jìn)行深入挖掘?qū)懽鞯膬?nèi)容。只有這樣才能符合考場(chǎng)作文的要求,才能在考場(chǎng)作文寫作中立于不敗之地??傊?,命題作文的寫作,重在符合要求和尋找命題寫作立意的角度。【點(diǎn)睛】命題作文審題七法:(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛,有時(shí)讓人摸不著邊際,可以采用“增補(bǔ)信息法”,即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,在題目的前或后或中間加上限制詞,增補(bǔ)新的信息或新的因素,(如果題目中有代詞,則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí),明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),題目所涉及的范圍很廣,在審題時(shí),可以先把它當(dāng)成是半命題作文,運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,增補(bǔ)新的信息,將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞,也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型,其表意重心往往在“偏”的部分??忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。如:“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上,所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字,“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意,更是一種心靈的和諧,是一種超越物質(zhì)的心態(tài),是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么,“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”,而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義,立意就會(huì)走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義,有些作文題目,除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法,“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn):(1)寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事”地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意,即便你的作文要從其本義入手,但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則,就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文,命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素,把抽象命題具體還原,再把具體概念抽象提升?;蛘甙汛笤掝}從小處著手,小話題從大處引申。(四)追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答?!白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目,發(fā)散思維,最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念,這時(shí),我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話,就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面,分析研究問題,既要看到它的這一個(gè)方面,又要看到它的另一個(gè)方面。既要看到正面,又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題,才能正確地認(rèn)識(shí)問題,避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí),要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ)),蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料,分清層次與角度,結(jié)合追問法、添枝加葉法等,明確寫作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。痕 跡把每一個(gè)黎明看作生命的開始;把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)。讓每一個(gè)這樣短短的生命,都能為自己留下一點(diǎn)兒精彩而堅(jiān)實(shí)的腳印,和心靈得到啟迪與思考的痕跡。在人的生命歷程中,我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡,只是這腳印和痕跡中,有的清晰,歷經(jīng)歲月而不蝕;有的模糊,不待日久而消失。那么,你是怎么看待這個(gè)問題的?又有些什么感悟呢?請(qǐng)以“成長(zhǎng)的足跡”為題寫一篇不少于700字的記敘文?!緛碓础刻旖蚴袨I海新區(qū)大港第八中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題【答案】成長(zhǎng)的足跡不知不覺,我已踏過15個(gè)春秋。15年了,窗外的洋槐也無數(shù)次的開花凋零,天空的大雁也無數(shù)次的為目的地奔波。轉(zhuǎn)眼間,我已爬上了人生的半山腰。仰頭望望山頂,云霧繚亂,遙不可及。俯首看看身后,令人感慨萬千。在人生坎坷的路上,留下了我一串串深深的腳印???,那一串漸進(jìn)模糊而輕巧的腳印。哦,那是我嬰兒時(shí)期的步伐。從出生,到蹣跚學(xué)步,到啞啞學(xué)語(yǔ),那時(shí)的我,也
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