淄博市部編版小學語文詩歌鑒賞訓練經(jīng)典題目(含答案)(編輯修改稿)
2025-04-05 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。可以從字的詞性或運用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果?！啊！伴煛弊旨葘懗隽私畡?，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。（2）本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時應注意，準確把握各個選項的說法，再和原文相關詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D項無誤。5．閱讀詩歌，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 （1）這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到洛陽，問候家鄉(xiāng)的親人。 （2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。（3）這首詩描寫了長江的風光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代） 【答案】（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波蕩漾，小船輕疾?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉(xiāng)思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風飄揚。而圖二則是水落石出，明顯與詩句內(nèi)容不符。（3）考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現(xiàn)錯字即可。故答案為：（1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（2）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解能力。解答此題，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語，整體感知文本，再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。（3）本題考查學生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準確地判斷。6．閱讀下面的古詩，回答問題。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪① ， 人生看得幾清明。【注釋】①雪：指梨花（1）除了以“雪”比喻梨花，詩人還用了________、________詞語來描寫梨花。 （2）詩人借雪白的梨花抒發(fā)了________的感慨。 【答案】 （1）淡白；清明（2）詩人感嘆春光易逝、人生短促 【解析】【分析】（1）首句以“淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深青，這一對比，景色立刻就鮮活了。詩人還用了“人生看得幾清明”來加以側(cè)面烘托梨花之“清明”。因此，本首詩寫梨花的詞語有：“淡白”“清明”。 （2）作者惆
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