耕耘在春天的沃野(小學教師事跡)記濟南市平陰縣龍山小學教師——xxx(編輯修改稿)
2025-04-05 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地接受了挑戰(zhàn)。從教十年，也算有了一定的教學經(jīng)驗，但她從不固步自封，而是長期堅持不懈地鉆研教材，改進教法，力求常教常新。因為白天忙于上課、批閱作業(yè)，還有年級組、教研組的事務，她只能晚上回家深入備課。有時為設計一個教學步驟，擬寫一個教案，廣泛查閱資料要花費幾小時的勞動。家人有時不解地問我：”你都教過一遍了，怎么還老是備不完的課？”而她說：”教學的提高是沒有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來打發(fā)學生呢？”正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進了教學水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學們總會這樣說：”有問必答的孔老師……”神情中帶著無限的崇拜。在學生感到困惑的時候，要想做到有問必答，就要求教師理解教材要深，知識面要廣，不僅要懂得語文知識，還要懂得自然科學、現(xiàn)代技術等方面的知識，尤其是涉及課文內(nèi)容的時候。誠如省實中劉敏老師所言：一個人不可能什么都懂，但教師應該盡量少對學生說，對不起，我不知道?！ ≡诟冻鰫壑幸勋@得愛 xx曾說，教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學生剛入校，地掃不干凈，孔老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，孔老師拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，孔老師用土蓋上，然后掃干凈；王巖的鼻子出血了，孔老師馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵住?？桌蠋熯€隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 ……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助?！ 〉牵鳛橐幻麅?yōu)秀的教師，給予學生的不應只是充滿愛意的生活環(huán)境，更應盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學習環(huán)境。她覺得小學生對形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，記得也牢固，孔老師童心未泯，尤善把握這一點。以此作基礎，她精心設計著巧妙施教的最佳路子，重實踐，多趣味，既求教得扎實，又求教得靈活。一張張自制卡片，一幅幅簡筆畫，孔老師都視之為助講的好工具，用得充分又恰當。除此以外再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀……于是乎，書本上原本死板的字母和文字全然活了起來，一個個形象鮮明，仿佛小精靈吸引著孩
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1