窗前的氣球課后反思集合6篇(編輯修改稿)
2025-04-04 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的重復(fù)與單調(diào)。在生字教學(xué)中，我設(shè)計了自讀、齊讀、賽讀等多種方式，結(jié)合玩魔方、打氣球、走迷宮三種游戲，讓機械的生字教學(xué)在玩中輕松突破。在閱讀指導(dǎo)時，我把自主研讀與合作研讀有機結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得。在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句品讀體味。通過自由讀、示范讀、感情讀等，讀出情感，積累語言?！ “颜Z言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機結(jié)合。教學(xué)中我尊重學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，及時抓住典型語言的重點訓(xùn)練。在此同時，在語文教學(xué)過程中憑借語言引導(dǎo)學(xué)生體會文本固有的人文價值，又鼓勵學(xué)生有自己獨到的見解。比如，在學(xué)習(xí)科利亞在病房的部分，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生與科利亞融為一體，走進他的內(nèi)心世界，體會他生病時孤獨、寂寞的心情。在課文拓展時，我把閱讀文本與寫話訓(xùn)練有機結(jié)合，將語文能力的訓(xùn)練落到實處，體現(xiàn)語文教學(xué)實踐性的特色，也使學(xué)生積蘊的情感得到了釋放。窗前的氣球課后反思4 今天上午講《窗前的氣球》的公開課及課后評課后的反思。我分別從課題、導(dǎo)入、識字、課文講解四個方面說?！ ≌n題：在導(dǎo)入課題時需要寫課題，但是由于緊張忘寫了。看到學(xué)生一直看窗戶外下雪，就應(yīng)景說了一句“窗外的雪花”接著順口說課題時，說成了“窗外的氣球”。這是很嚴重的錯誤，我竟然在講完課之后才發(fā)現(xiàn)，如果我當(dāng)時書寫板書，就不會出現(xiàn)這種情況?！ ?dǎo)入：在導(dǎo)入時提問所用的問句不夠準確，或者說是沒有效果的問句。原本設(shè)計這一環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生對氣球有其他妙用的知識，結(jié)果沒有起到應(yīng)有的效果。今后我會對導(dǎo)入這一方面精心設(shè)計，起到對后面課程有利的作用。 識字：我設(shè)計了兩個方面：一、加拼音讀詞語，用了提問學(xué)生讀，齊讀的形式來展現(xiàn)；二、去掉拼音讀“我會認”的生字，學(xué)生開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀，搶答讀，挑選其中的生字組詞并造句。通過聽別的老師的公開課，我需要對“我會認”的生字這一方面的改進是：一、在讀生字與詞語的基礎(chǔ)上要有生字結(jié)構(gòu)、拼讀的講解。二
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