培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4(編輯修改稿)
2025-04-03 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性，都直接影響著孩子的進(jìn)步，他們受慣了批評(píng)，得不到愛心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃： ，各學(xué)科要分年級(jí)對各班級(jí)中的學(xué)困生進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。 、建立自信心。補(bǔ)課教師要建立對每位學(xué)困生的尊重心與信任感，設(shè)身處地地體諒和接納學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。 ：①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)；②目標(biāo)的確定要因人而異，最好讓學(xué)困生本人來制定；③對于學(xué)困生的不良習(xí)慣，不可
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