【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。圖形找家大班教案6　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置?！　∧艽竽?、正確地表述圖形特征和方位?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)圖形特征師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來(lái)？　　以問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說(shuō)：嘿嘿，我是大的三角形，誰(shuí)是我的好朋友？拿大的三角形的幼兒則答：我是大的三角形，我是你的好朋友。教師依次問(wèn)，并增加每次的難度。　　二、幫助圖形找家?guī)煟簣D形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記）請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？　　請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說(shuō)說(shuō)為什么？　　請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確?！　∫龑?dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問(wèn)：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？　　：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間?！　∪⒂變翰僮骰顒?dòng)老師講解操作要求?！　∮變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)。　　幼兒操作材料?！　。航裉煳覀?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開(kāi)心，讓我們一起唱一首快樂(lè)的歌吧！圖形找家大班教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄈ珙伾⑿螤睿┌褕D形進(jìn)行二次分類。　　。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備:　　1大的二次分類板一站個(gè)　　　　　　?！　≈R(shí)準(zhǔn)備：　　認(rèn)識(shí)基本圖形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！　‰y點(diǎn)：把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類?！　〗虒W(xué)方法與手段：　　觀察法、操作法、談話法等　　教學(xué)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形?！　〕鍪緢A形、正方形、三角形的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名稱?！　煟嚎?，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？　　二、基本部分　　1.　　組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類?！　。?）認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義?！　。?）師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分，然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀，分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）?！　煟赫?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家?！　煟核值脤?duì)嗎？　　師：他分得很棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。　　師：誰(shuí)能接下來(lái)按形狀分一分呢？　?。?）數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形?！　?.　　指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。　　活動(dòng)完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好?！　∪?、結(jié)束部分　　，講解。　　、操作卡，請(qǐng)幼兒嘗試操作。圖形找家大班教案8　　目標(biāo)：　　能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置?！　“l(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力　　準(zhǔn)備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料　　過(guò)程：　　一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）　　二．游戲“圖形分類”?！　‖F(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！　　2. （出示圈）這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家?！　。哼@樣分對(duì)嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）　　，將紅色三角形放在交集處?！　?，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗(yàn)證?！　。簝蓚€(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。　　三、送圖形寶寶回家　　，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)?！　。處熝不刂笇?dǎo)?！　。?duì)。圖形找家大班教案9　　設(shè)計(jì)意圖：　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類，但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以，這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類?！　?huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料?！　◇w驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　教具：二次分類板綠、紅三角形、圓形、正方形若干課件PPT　　學(xué)具：每人一份操作板、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥(niǎo)的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形（三角形、圓形、正方形）　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣　?。?）手指游戲：《小猴子蓋新房》　　小猴子蓋新房，小狗小貓來(lái)幫忙，釘?shù)尼敚沟目?，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來(lái)忘記留個(gè)窗。《正方形的窗