大班語言：詩歌家教案(編輯修改稿)
2025-04-03 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園?！ ∮變河脮耸忠粌浴！ 』顒舆^程： 一、歌曲《辦家家》 音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。 二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容?！ 〗處煼謩e出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。 三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。 教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？ 教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家?！ ∠旅鎺拙湓姷膶W(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍?！ ∷?、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦12遍?！ ∥濉⒔處煵捎锰釂柕姆绞?，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問： 為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？ 為什么說廣闊的田野是花朵的家？ 按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義?！ ×ьI(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩歌《家》。 七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問： 藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？ 廣闊的田野還是誰的家？ 密密的樹林還是誰的家？ 清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌?！ “?、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌?！ 』顒臃此迹骸 ∥疫x擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解，整個活動的設(shè)計，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行。活動過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演，我給孩子
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