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后進生轉化教學隨筆(編輯修改稿)

2025-04-03 22:36 本頁面
 

【文章內容簡介】 相反的,越是看到別人優(yōu)秀,就越有把他們比下去的感覺。這樣的感覺越強烈,他們的心理就越不平衡。為了尋求心理上的平衡,他們將會做些什么,這是不難想象的。怎么辦?批評?諷刺挖苦?真這樣,不是讓他們覺得自己更不如人了嗎?惡性循環(huán)不是從此而來還會從何而來?為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生,我改變策略,把轉化后進生的工作擺在重中之重的地位。讓他們重新得到本應得到的關愛,設法讓他們重新漸漸拾起已經丟失的自尊、自信、自重和自愛,不再自暴自棄,不再總是與人為敵。讓他們在不斷獲得別人關愛的同時,逐漸學會關愛自己、關愛別人……最終產生一種要趕上去的欲望。他們的這種欲望在班級中產生的動力是不可低估的——誰不害怕被他們趕上?而這對他們來說,又是一種多大的成就感?他們因此而獲得多大的喜悅?為此他們的源動力又會增加多少?  后進生轉化教學隨筆2  長期以來,我就按照這樣的思路開展工作。這不但使我少走了許多彎路,少碰了許多釘子,還讓我從中獲得了不少成就感,更使我的心靈隨著后進生的進步而不斷地得到升華。  ,有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學校教育上的偏差和過失、有學生自身的原因。自從我接手**
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