五年級下冊語文書教學計劃(編輯修改稿)
2025-04-03 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “放”開了，孩子就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個孩子通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫?！ ∮^察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！ 〖訌娖綍r練筆的指導。 ?。ㄎ澹┚C合性學習 閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。 閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活?！ 「鶕?jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。五年級下冊語文書教學計劃2 一、教學理念： 語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的39。諸多關聯(lián)。 語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。 注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神?！ ≈匾曢喿x指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合?！ 《?、學情分析： 本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83。3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距?！ ∪?、教材分析： ?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”?！ ∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！ 。ǘ┙滩奶攸c： 加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標 教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強； 專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展 導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的改變 在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的
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