地球的自轉(zhuǎn)教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學過程
?。ㄒ唬┘ぐl(fā)引入
師：同學們地球是我們的家園，你們對我們的家園——地球了解有多少呢？
生：學生依靠以前所學所接受的知識進行回答，內(nèi)容很豐富。
師：同學們對地球了解的確實不少，現(xiàn)在我有一個問題哪個同學是否能幫我解疑？我們?？吹教栔芏鴱褪嫉貣|升西落，是太陽繞地球旋轉(zhuǎn)造成的嗎？
?。ǔＲ姷南热脲e誤概念與科學的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學生的興趣。）
生：不對，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
師：地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢？今天就讓我們共同探究《地球的自轉(zhuǎn)》。
?。ǘ┨骄?br /> 地球的自轉(zhuǎn)
師：請同學們轉(zhuǎn)動地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向？
生：（通過轉(zhuǎn)動地球儀）有自西向東和自東向西兩種。
提出問題：
師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢？
建立假設：
學生假設：地球自西向東旋轉(zhuǎn)。地球自東向西旋轉(zhuǎn)。
設計實驗檢驗假設：
師：如何設計實驗檢驗我們的假設呢？
?。ǜ鶕?jù)以上的猜測假定太陽不動，用點燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點貼上十字方向標以判定方位，在十字方向標中間插上一火柴代表觀察者。）
師：怎樣檢驗我們的假設是否正確呢？
學生討論：（得出結(jié)論以觀察者看到太陽是否是東升西落為標準。）
方案一：猜測地球自西向東旋轉(zhuǎn)。
方案二：猜測地球自東向西旋轉(zhuǎn)。
?。▽W生進行探究，教師巡視，幫助學生解決在探究過程中遇到的困難。）
師：請各組派一代表匯報探究的結(jié)果，進行組間交流。
得出結(jié)論：
地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。
太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
師：我們從地軸北端或北極上方觀察和從地軸南端或南極上方觀察，地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢？
學生通過實驗得出結(jié)論：從北極上方觀察地球按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀察按順時針方向旋轉(zhuǎn)。
師：我們的結(jié)論是否正確呢？讓我們坐上航天飛機離開地球到太空中看看吧！
播放地球自轉(zhuǎn)的。（通過學生相互間合作與探究得出了符合科學的正確的結(jié)論，學生有了成就感。）
?。ㄈ?、探究
晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象
師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢？是否世界各地都同時是白天和黑夜呢？能否用我們現(xiàn)有的工具研究和解決這個問題呢？
學生討論：
教師小結(jié)完善其中一方案：（，白色的乒乓球代表地球儀，讓“太陽光”照射到“地球”上，觀察“地球”那部分被“太陽光”照到哪部分沒有被照到。各代表一天中的什么時候？“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)（即自左向右）轉(zhuǎn)動，觀察同一地點會出現(xiàn)什么情況？）
學生分組實驗：（教師巡視，指導實驗中出現(xiàn)的問題。）
小組中學生代表發(fā)言：“太陽光”照射到“地球”上的部分代表白天即（晝）；“太陽光”沒有照射到“地球”上的部分表示黑夜
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