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正文內(nèi)容

新課標小學五年級下冊語文威尼斯的小艇教案設計三篇(編輯修改稿)

2025-04-03 13:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。  教具準備:  教學課件  教學過程:  第一板塊 走進威尼斯  一、激發(fā)興趣,導入新課  揭示課題,理解課題  同學們讀了課題,對課題你是怎樣理解的?  欣賞動畫,感受威尼斯。(課件展*尼斯的圖片。) ?。?)、要求學生邊聽邊想,哪些給你留下深刻的印象 ?。?)、學生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)  小結(jié):這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。這兒風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,有120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世?! W習詞語  威尼斯 小艇 聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇擁、  縱橫交叉 輕快靈活操縱自如、手忙腳亂  (1)出示詞語、指名讀?! 。?)指名用詞語說話,一定用上“威尼斯或小艇”  師:為了能讓同學把句子說得更好,先自由放聲讀課文,看看詞語在句子的什么地方,用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容?! ∷伎颊n文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請文章的敘述順序?! 熾S機板書:小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術,小艇的用途?! 》此迹罕酒瑪嗟慕虒W側(cè)重點在于引導學生了解異國風情。通過讓學生欣賞威尼斯的風光記錄片,了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多,整體地了解了這“水上城市”的地理風貌。讓學生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對學生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認識,對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通過對詞語的運用“要用上威尼斯或小艇說一句話”的方法加深了對威尼斯和小艇的認識。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)。可謂是一舉多得。為下文的學習,打下感性理解的基礎。但在用詞語說句這一環(huán)節(jié),有部分學生揀課文的原句練說。學生的概括理解能力還有待于多加強訓練。)  第二板塊 感受小艇之奇特  導入:當我們置身于詩情畫意威尼斯時,坐上一只小艇,會有一種“舟行碧波上,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。  請同學讀課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?(出示課文第二自然段的文字)  師:讀了這段,請你說說小艇的特點是怎樣的?(精巧、奇特)  出示大屏幕  比較 ?。?)、威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕 快,靈活?! 。?)、威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。的水蛇?! ≌l來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象?  品讀句子,感受比喻句的妙處?! 『茫绻羞@么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會一下坐在里面的感覺呢?(出示坐小艇的圖片)下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演,假設大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課文,大家做動作,看誰想象得好,巧 ?。ń處煼蹲x,學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠眺”,“打招呼”等動作)  小結(jié)::一句話,坐上這小艇是什么感受?  過渡:那么,課文用了這三個比喻句,使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺,今后我們也要學習這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動、形象。我們先來試
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