新課標小學五年級下冊語文威尼斯的小艇教案設計三篇(編輯修改稿)
2025-04-03 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。 教具準備： 教學課件 教學過程： 第一板塊 走進威尼斯 一、激發(fā)興趣，導入新課 揭示課題，理解課題 同學們讀了課題，對課題你是怎樣理解的？ 欣賞動畫，感受威尼斯。（課件展*尼斯的圖片。） ?。?）、要求學生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象 ?。?）、學生交流（河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多） 小結(jié)：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世?！ W習詞語 威尼斯 小艇 聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇擁、 縱橫交叉 輕快靈活操縱自如、手忙腳亂 （1）出示詞語、指名讀?！ 。?）指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇” 師：為了能讓同學把句子說得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語在句子的什么地方，用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容?！ ∷伎颊n文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請文章的敘述順序?！ 熾S機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術，小艇的用途?！ 》此迹罕酒瑪嗟慕虒W側(cè)重點在于引導學生了解異國風情。通過讓學生欣賞威尼斯的風光記錄片，了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多，整體地了解了這“水上城市”的地理風貌。讓學生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對學生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認識，對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通過對詞語的運用“要用上威尼斯或小艇說一句話”的方法加深了對威尼斯和小艇的認識。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)。可謂是一舉多得。為下文的學習，打下感性理解的基礎。但在用詞語說句這一環(huán)節(jié)，有部分學生揀課文的原句練說。學生的概括理解能力還有待于多加強訓練。） 第二板塊 感受小艇之奇特 導入：當我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。 請同學讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（出示課文第二自然段的文字） 師：讀了這段，請你說說小艇的特點是怎樣的？（精巧、奇特） 出示大屏幕 比較 ?。?）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕 快，靈活?！ 。?）、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。的水蛇?！ ≌l來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？ 品讀句子，感受比喻句的妙處?！ 『茫绻羞@么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？（出示坐小艇的圖片）下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動作，看誰想象得好，巧 ?。ń處煼蹲x，學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作） 小結(jié)：：一句話，坐上這小艇是什么感受？ 過渡：那么，課文用了這三個比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。我們先來試
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