20xx南京教育熱點(二)：“青年教師崗位成長計劃”(編輯修改稿)
2025-04-02 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已經(jīng)占老師總數(shù)的一半以上，是課堂教學和班集體建設的主要力量。因此，在名師打造已經(jīng)初見成效的時候，我們應該重視青年老師培育，而“青年老師崗位成長計劃”是一個富有創(chuàng)意的計劃。我的初步設想如下： 1．培育目標的“雙重性”：職業(yè)教育的老師培訓有“雙師型”要求，也就是職業(yè)教育的老師文化教學和技能培訓要集于一身?；A教育的老師更應該學科教學和班集體建設集于一身！現(xiàn)在，由于德育職稱被取消，德育特級老師評選被排斥，學科教學一好百好等諸多原因，德育工作自從上世紀末受到重創(chuàng)！但是，對于學校教育來說，班集體建設和學科教學同等重要，而且，班級治理還是學科教學的重要保障。對于青年老師成長來說，沒有在班級治理上下功夫，很難了解學生，很難了解學情，學科教學也會受到巨大影響。因此，青年老師高位成長必須在學科教學和班級治理兩個方面都得到進展，不能有失偏頗，否則，就會是一個“跛足”的老師。而且，青年老師的“雙向性”目標還需具體實在，目標越具體，措
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