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正文內(nèi)容

青年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-11-09 12:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人教學(xué)風(fēng)格,做專業(yè)教師(1)努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手,對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。(2)自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟,能進(jìn)行有關(guān)課題研究,使自己的理論水平有更大的提高。(3)盡能力爭(zhēng)取通過小學(xué)二級(jí)職稱的評(píng)選活動(dòng),在學(xué)科教學(xué)方面有一定的帶頭作用。(4)爭(zhēng)取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師,并且爭(zhēng)取能突出自己的教學(xué)特色,成為學(xué)校語文學(xué)科的教壇新秀。以上就是我的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃,計(jì)劃很好,就看能不能實(shí)踐,我把“覺知此事要躬行”作為自己的座右銘,時(shí)刻前進(jìn)著。第三篇:青年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)計(jì)劃青年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)計(jì)劃孚日學(xué)校小學(xué)部 宋偉作為一名青年教師,經(jīng)過了這段時(shí)間的實(shí)踐與磨練,在教學(xué)過程中不斷地摸索、積累經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了作為教師的滋味。有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,這就要求我必須注重自我的發(fā)展,制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,通過學(xué)習(xí)逐步提高自己、完善自己,在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)起來。一、我的目標(biāo)(一年入門、三年過關(guān)、五年達(dá)標(biāo))1.注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提;業(yè)務(wù)精,是當(dāng)一名好教師的基礎(chǔ);身體好,是當(dāng)一名好教師的保證。在業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真觀察老教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德;對(duì)專業(yè)知識(shí)與其他科學(xué)知識(shí)廣泛的閱讀與學(xué)習(xí),不斷更新和充實(shí)自己的文 化素養(yǎng);積極參加體育鍛煉,使自己有能力勝任學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。2.重視學(xué)生的發(fā)展。以學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,作為自己教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂教學(xué)中既要講知識(shí),更要講人格。我所有努力的目標(biāo),是使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做 人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。使學(xué)生既能全面,又能可持續(xù)的發(fā)展。3.個(gè)人的明確目標(biāo)。在一年之內(nèi)入門,三年過關(guān),五年達(dá)標(biāo)。在第一年,將積極努力地去適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和工作制度,不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)方式,盡快地成長(zhǎng)為一名符合學(xué)校教學(xué)要求的青年教師。第二到三年,主動(dòng)地反思和總結(jié)第一年教學(xué)和做專任教師過程中遇到的各種各樣的問題。把這些問題轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn),以此來改善和指導(dǎo)第二年的教學(xué)工作,并開始對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行研究,希望在教學(xué)上有一定的創(chuàng)新的設(shè)計(jì),并用文字加以記錄與總結(jié)。積極參與教研組的課題制定與研究,主動(dòng)研究各種參考資料和考卷,能夠獨(dú)立編寫一份簡(jiǎn)單的試卷,能基本完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。第五年,應(yīng)該明確自己的未來發(fā)展方向,建立起一套有自己特色的教學(xué)方法和方式,能夠提出和參與相關(guān)課題的研究,能夠編寫一些學(xué)習(xí)參考,應(yīng)該讓同事和領(lǐng)導(dǎo)感到我是一位成熟的充滿活力的教師。三.面臨的問題1.?dāng)[正自己的心態(tài)。自己在許多事情或是教學(xué)方式上,往往可能有許多自己的見解,會(huì)和學(xué)校的實(shí)際情況和要求不同,那么我一定要多向其他老師請(qǐng)教,不驕不躁,根據(jù)所在學(xué)校的特點(diǎn)來豐富自己的相法,要以學(xué)生和學(xué)校的利益為自己的工作目標(biāo)。2.老師如何管理好學(xué)生。平時(shí)的我,很容易就能和同學(xué)打成一片,也容易走近學(xué)生的心里,但是卻會(huì)讓學(xué)生不分“大小”,從而難以把握師生之間的關(guān)系和課堂紀(jì)律,如果我突然間變得很嚴(yán)厲,又會(huì)讓學(xué)生有巨大的反差,學(xué)生將更加不配合我的教學(xué),而且我們學(xué)校的學(xué)生的自尊心又特別強(qiáng),怎么搞好與學(xué)生的正常的關(guān)系,既能走近他們,又能在他們面前保持老師的威信,這是我做班主任的非常重要的一個(gè)問題,也是我必須研究和解決的一個(gè)問題。四.具體的實(shí)施方式1.認(rèn)真準(zhǔn)備和完成每一堂課和一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃在這五年,無論哪一堂課,都要認(rèn)真研讀課標(biāo),明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)這個(gè)來完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂實(shí)施的時(shí)候,盡量能把字自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完成,但也要靈活應(yīng)變,充分考慮到學(xué)生的要求,他們?cè)鯓訉W(xué)才是最好的。在課后積極反思與總結(jié),在缺陷中尋找自己進(jìn)步的方式。對(duì)于一個(gè)學(xué)期必須制定一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有連貫性,也可以一張一弛,設(shè)計(jì)多種上課形式,不讓學(xué)生對(duì)于課堂產(chǎn) 生厭倦于疲勞。2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,有選擇的每學(xué)期讀好一本教育教學(xué)理論書,用好教育資源,以備課組為中心,加強(qiáng)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷解決學(xué)生的思想實(shí)際問題,提高課堂教學(xué)的效果,為輕負(fù)擔(dān)、高效益打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在課余時(shí)間,根據(jù)教學(xué)需要變化,要多多研讀所教專業(yè)的專業(yè)書籍。這些資料的學(xué)習(xí),是為了努力調(diào)高自己的專業(yè)素養(yǎng),以便上課可以用源源不斷的 故事。3.對(duì)一些學(xué)生做長(zhǎng)期跟蹤研究在學(xué)生中確定一兩個(gè)人,做動(dòng)態(tài)的研究觀察,對(duì)他們學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察和記錄,每周與他們交談一次,熟悉他們的學(xué)習(xí)心理成長(zhǎng)過程,這樣我有助于我更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和他們的心理學(xué)習(xí)需要。4.認(rèn)真謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)每個(gè)星期爭(zhēng)取多的聽課時(shí)間,至少一周兩次,主動(dòng)邀請(qǐng)自己師傅和其他老師,來聽自己的課,虛心聽取他們的意見,主動(dòng)學(xué)習(xí)他們的好的教育教學(xué)方式,并運(yùn)用的在自己的工作中去。每次上課前,都讓師傅 看一下自己教案,讓師傅提出意見。5.總結(jié)與反思每一課上以后都要寫一段反思的文字,一個(gè)月把自己的反思正理成總結(jié)。對(duì)于,平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理與交流,每周也作一次總結(jié),記錄下自己 工作的順利的部分和失敗的部分,在今后的工作中,研究解決的方式方法。教育是事業(yè),事業(yè)需要無私奉獻(xiàn),只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)才不會(huì)愧對(duì)人民教師這一神圣的稱號(hào)。今后,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下,在漫漫的教育之路上,上下求索,更進(jìn)一步。第四篇:青年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)劃被指導(dǎo)者:平果第五小學(xué) 陳仁寧 指導(dǎo)老師:平果第五小學(xué) 梁清玲轉(zhuǎn)眼間,我從“學(xué)生”向“教師”這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換已經(jīng)十三年了。在十三年的成長(zhǎng)過程中,我曾有過失落和迷茫,但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好!”,我就感到滿足和無悔。從我成為一名教育戰(zhàn)線上的新兵那天起,我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的,受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)接受的人民教師。今年剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)到第五小學(xué),還是有很多不適應(yīng),為了讓我們新來的老師盡快適應(yīng)縣城的教學(xué),學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),讓教學(xué)教育理論高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)我們新老師。為了讓自己成長(zhǎng)地更快,我為自己作了如下一年的發(fā)展規(guī)劃:一、指導(dǎo)思想在新課改的大背景下,吃透課改精神,不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念,根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升,力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,是我努力的方向
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