師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人心得體會范文(編輯修改稿)
2025-04-02 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)進(jìn)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時也受到老師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。比如，新入職的老師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于老師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。因此，師德建設(shè)要適應(yīng)老師專業(yè)進(jìn)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo)，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。 因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，應(yīng)與老師專業(yè)實踐相結(jié)合。盡管老師專業(yè)進(jìn)展的途徑眾多，但是都不能代替老師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐。師德主要表現(xiàn)在老師的專業(yè)實踐當(dāng)中，專業(yè)實踐也是老師師德建設(shè)的重要途徑。老師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與進(jìn)展的，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為老師的專業(yè)品質(zhì)。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會呈現(xiàn)出不同
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